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      【摘 要】 高效课堂是指新形势下的课堂教学中，通过教师运用多媒体引领学生积极主动的学习思维过程，在一节课内解决了内容多、时间少的问题，以高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。交互式电子白板是信息技术进入课堂教学过程中较好的教育技术，教师在利用多媒体教学中的情趣引领或课堂导入，信息技术深度融合教学内容，以及方法的渗透和资源共享，对提高小学数学课堂的教学效率，以及创设高效课堂有着非常积极的作用。这就是高效课堂。
      【关键词】 交互式电子白板；高效课堂；关键作用

       高效课堂对教师来说就是一种教学方法，教师在常态课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内以高效率、高质量地完成教学任务。高效课堂也是一切以学生为中心，通过教师的倡导以学生快乐为根本，促进学生获得发展。高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。交互式电子白板是信息技术进入课堂教学过程中的实时交互性较好的教育教学技术，它具有传统黑板的功能，又深度融合了现代多媒体的优势，其主要性能以及丰富的“班班通”多媒体资源共享，为改善课堂互动和提高教学质量提供了技术推进。交互式电子白板的出现，为课堂教学师生互动，学生互动等提供了方便，为建立以学生为中心的学习课堂教学奠定了基础。运用电子白板教学能转变小学数学课堂教学的形式，让学生感觉到学习小学数学的快乐和轻松，对提高小学课堂的教学效率，创设高效课堂有着积极的作用。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，从多年的教学实践中，我认为应从以下几个方面来打造高效课堂：
       一、运用信息技术教学手段情趣导入，激发学生学习兴趣
       鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。而小学数学学科自身严密，逻辑性和概括性比较强，使小学生对数学知识学习起来枯燥乏味。面对这样的教学，我充分利用多媒体进行辅助教学，使得信息技术深度融合课堂，增加了学生的知识感染力，从而调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学生学习的兴趣；从而使学生自觉地参与到学习过程中来。例如：在三年级数学上册《什么是周长》一节课教学中，在情境导入时，我利用电子白板出示一片“树叶”说：“同学们‘什么是周长’你们知道吗？”同学们都惊讶地摇摇头，然后我利用电子白板插入播放功能，树叶上出现了一只小蚂蚁配乐音乐从起点围着树叶转一周又到起点，然后蚂蚁说：“我爬过一周的长度就是树叶的周长”。然后揭示课题：板书“什么是周长”。使人“感之于外，受之于心”，生动画面深深吸引了学生，出人意料的情节产生的吸引力，一下子抓住了小学生的心理特点。还例如：在三年级上册《搭配中的学问》一课的教学中，为吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我问：“同学们今天老师给你们带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？”然后我利用了电子白板播放视频：“它是谁呀？”同学们都睁大眼睛大声说：“它是马戏团的小丑”。在创设情境导入时，我利用电子白板的屏幕遮盖和聚光灯等功能，提醒学生注意视频中出现的人物，然后揭示课题。通过以上两个例子，我利用电子白板教学一下子把学生带到了学习意境中去，学生看着画面听着配乐，深深地被吸引了，使小学数学课堂产生了高效高质的效应。
       二、高效课堂运用多媒体教学，需要充分准备
       1.教师在教学中需要准备的一方面：“绝不打无准备之仗”，要构建高效课堂，教师首先要认真备课，精心设计教学的每一个环节，要根据教学内容、学生实情设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、包括设问、归纳等、再结合信息技术的深度融合教学，从而调动学生学习的积极性。
       2..要备好教学对象，首先要课前备课充分，特别是“备学生”要落实到位。作为教师这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课，是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
       三、探究方法的渗透，实现多媒体功能
       活跃的课堂氛围，需要灵活运用各种教学技巧，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视引导学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，使课堂要让每一个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。比如我在教学“搭配中的学问”一节课时，通过前面揭示课题后，我说：“如果马戏团的小丑要参加表演节目，想选一顶帽子和一条裤子，可以怎样搭配呢？”通过教师提前发放给学生的学具，让学生先动手操作，通过“摆一摆”，然后小组交流“说一说”，最后再找一个小组到台上，运用电子白板的复制，粘贴，拖拽等书写功能边操作边说怎样给小丑“搭配服装”，然后再“连一连”；最后再通过师生的操作互动活动，可以在交互式多媒体设备上“由静态变为动态”地清楚呈现，有效调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与度，更好地促进生生之间，师生之间的互动与协作，从而利用交互式技术有效突破了本节课教学重难点。
       四、教学资源共享，构建高效课堂
       在教学中利用“班班通”的云端教学资源共享，如果仅仅靠教材中的原材料，往往教师单从信息远远不能满足发现问题，分析问题和解决问题的需求。构建高效课堂需要科学的学法指导，著名教育家陶行知先生说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂新时代的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。今后的小学数学学习与生活实际要联系在一起。电子白板——数字化教室已走进很多学校课堂，它可以有效地整合各种学习资料，从而使学生有更多的收获。电子白板的传输信息量大，多种问答器的反馈，易于学生视野的开阔，知识的准确判断。使教学不再只局限于一味的接受，而是信息技术的深度融入课堂，走进学生生活。
       总之，高效课堂当然离不开精心设计教学环节，巧妙运用交互式电子白板的整合于课堂辅助教学，优化教学环节，还能有效地引发学生的探索兴趣，使师生之间相互交流发现问题、分析问题和解决问题能力得到锻炼和培养，同时还可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，主动性，使学生学习兴趣和参与意识增强，才能真正实现构建高效课堂教学的目标。

      【参考文献】
      ［1］《陶行知教育全集》陶行知江苏教育出版社
      ［2］《中国电化教育》中国电化教育杂志社编辑出版