浅谈农村小学如何上好科学实验课
2015-02-05 09:35 科学导报今日文教周刊2015年2月10日10版 山东省安丘市红军小学 张维洲
【内容摘要】小学科学的主要学习方式是观察和实验,这是完成教学任务非常有效的途径。本人依据小学科学课程特点,结合教学实践,从“培养实验兴趣”、“规范实验操作”、“实验创新,提高实验效率”、“拓展实验空间,提高学生自主探究能力”等方面浅谈一些自己在农村科学实验教学的策略，恳请各位老师批评指正。
【关键词】兴趣 规范实验操作 实验创新 拓展实验空间 提高自主探究实效
随着五三高效课堂的深入推广，新的课程标准又对科学学科有着明确的要求，强调科学教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。而学生学习探究科学知识的重要环节就是通过实验完成的。小学科学的主要学习方式是观察和实验，从观察现象,动手实验出发，得出实验现象和结论，然后再运用于生活中解释和认识生活中的现象。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据小学生年龄特点,结合农村小学现状，笔者认为开展农村小学科学实验课教学,应着力解决好以下几个问题。
一、培养学生实验兴趣
巧设科学悬念,激发学生兴趣。小学生的生理和心理特点决定他们喜欢探究未知世界的知识。在进行空气占据空间的实验中，我首先给学生变魔术,用一个瓶子吞鸡蛋,极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的实验兴趣。
二、规范实验操作
学生实验操作是否规范直接影响着科学探究的效率，也影响着学生科学素养的培养.规范实验操作，具体应从以下几方面进行：
1、课前充分必要的准备
课前充分必要的准备,是保证实验操作规范的必要前提.具体包括：
首先教师要做好充分的准备。
教师要加强学习，提高自身驾驭实验课堂的能力，教师要通过认真查阅说明书等相关资料，逐步掌握并熟悉实验器材的正确使用方法，比如铁架台的使用，酒精灯的使用等。在正确掌握其次使用的前提下，教师要深入研究教材，了解书中每一个实验的目的和操作步骤等有关实验的相关知识。对于实验知识做到心中有数。在要求学生做的实验前，教师要对实验亲自操作演示一遍，便于了解学生会遇到哪些困难，更有助于对学生进行及时的指导。
其次，学生要做好必要的准备。
教师要指导学生进行严格的操作使用指导。包括熟悉实验目的，实验器材的使用和实验的操作步骤等。
再次是实验器材的充分准备。要做到演示实验提前三天准备材料，分组实验提前七天协同仪器管理员准备材料。每种器材都要亲自试试，确保能够使用。
2、教师要进行必要的实验演示
学生的认知能力参差不齐，有些学生理解的快，有些学生理解的慢甚至不理解。因此教师要做好必要的实验演示。教师要按照步骤，在使用仪器和演示实验现象的时候做到动作准确有序。语言要科学规范。
3必要的实验指导
小组合作进行实验操作，并不说明教师没事做，而是要求教师在学生进行实验的时候进行必要的巡视指导，及时解决学生实验中出现的各种问题。帮助学生养成良好的观察习惯和记录习惯。也有助于预防实验事故的发生，让学生的实验操作在科学有序中完成。
三、实验创新
小学科学实验操作，可以组织多种形式的实验教学方式，培养学生的创新意识和创新能力。改变实验教学效率低下，不敢做的习惯。例如在进行四季变化的实验时，由于这是个演示实验，很多后面的学生不能深入的观测到实验现象。这时候可以让学生拿手电筒和小型地球仪还有乒乓球进行演示。既调动了学生参与探究的积极性，又让学生对实验现象增加了理性认识。
四、积极拓展实验空间
1、因地制宜就地取材，合理选用实验器材
农村有很多场所和实验器材能帮助我们进行科学实验。农村学校周围有丰富的动植物资源，根据实验科目的需要,就地取材，这样可以调动学生的积极性。例如在观察月相变化的时候，可以让学生在家里每天晚上都进行观察；研究植物向哪里生长的时候，可以去田间，观察不同的庄稼的生长情况。既让学生亲近了大自然，也提高了学生的实验能力。
2、培养学生自主探究能力，体验科学实验的乐趣
学生做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。通过学生进行探究性实验，促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。在进行《风车》等小制作的实验课时应该给学生充分的时间进行实验。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。
总之，农村小学科学实验课教学需要师生不断的合作才能完成。只要实验老师充分发挥农村独特的实验条件，培养兴趣，规范操作步骤，创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,相信农村实验课教学就一定能够取得更好的成就。
【关键词】兴趣 规范实验操作 实验创新 拓展实验空间 提高自主探究实效
随着五三高效课堂的深入推广，新的课程标准又对科学学科有着明确的要求，强调科学教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。而学生学习探究科学知识的重要环节就是通过实验完成的。小学科学的主要学习方式是观察和实验，从观察现象,动手实验出发，得出实验现象和结论，然后再运用于生活中解释和认识生活中的现象。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据小学生年龄特点,结合农村小学现状，笔者认为开展农村小学科学实验课教学,应着力解决好以下几个问题。
一、培养学生实验兴趣
巧设科学悬念,激发学生兴趣。小学生的生理和心理特点决定他们喜欢探究未知世界的知识。在进行空气占据空间的实验中，我首先给学生变魔术,用一个瓶子吞鸡蛋,极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的实验兴趣。
二、规范实验操作
学生实验操作是否规范直接影响着科学探究的效率，也影响着学生科学素养的培养.规范实验操作，具体应从以下几方面进行：
1、课前充分必要的准备
课前充分必要的准备,是保证实验操作规范的必要前提.具体包括：
首先教师要做好充分的准备。
教师要加强学习，提高自身驾驭实验课堂的能力，教师要通过认真查阅说明书等相关资料，逐步掌握并熟悉实验器材的正确使用方法，比如铁架台的使用，酒精灯的使用等。在正确掌握其次使用的前提下，教师要深入研究教材，了解书中每一个实验的目的和操作步骤等有关实验的相关知识。对于实验知识做到心中有数。在要求学生做的实验前，教师要对实验亲自操作演示一遍，便于了解学生会遇到哪些困难，更有助于对学生进行及时的指导。
其次，学生要做好必要的准备。
教师要指导学生进行严格的操作使用指导。包括熟悉实验目的，实验器材的使用和实验的操作步骤等。
再次是实验器材的充分准备。要做到演示实验提前三天准备材料，分组实验提前七天协同仪器管理员准备材料。每种器材都要亲自试试，确保能够使用。
2、教师要进行必要的实验演示
学生的认知能力参差不齐，有些学生理解的快，有些学生理解的慢甚至不理解。因此教师要做好必要的实验演示。教师要按照步骤，在使用仪器和演示实验现象的时候做到动作准确有序。语言要科学规范。
3必要的实验指导
小组合作进行实验操作，并不说明教师没事做，而是要求教师在学生进行实验的时候进行必要的巡视指导，及时解决学生实验中出现的各种问题。帮助学生养成良好的观察习惯和记录习惯。也有助于预防实验事故的发生，让学生的实验操作在科学有序中完成。
三、实验创新
小学科学实验操作，可以组织多种形式的实验教学方式，培养学生的创新意识和创新能力。改变实验教学效率低下，不敢做的习惯。例如在进行四季变化的实验时，由于这是个演示实验，很多后面的学生不能深入的观测到实验现象。这时候可以让学生拿手电筒和小型地球仪还有乒乓球进行演示。既调动了学生参与探究的积极性，又让学生对实验现象增加了理性认识。
四、积极拓展实验空间
1、因地制宜就地取材，合理选用实验器材
农村有很多场所和实验器材能帮助我们进行科学实验。农村学校周围有丰富的动植物资源，根据实验科目的需要,就地取材，这样可以调动学生的积极性。例如在观察月相变化的时候，可以让学生在家里每天晚上都进行观察；研究植物向哪里生长的时候，可以去田间，观察不同的庄稼的生长情况。既让学生亲近了大自然，也提高了学生的实验能力。
2、培养学生自主探究能力，体验科学实验的乐趣
学生做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。通过学生进行探究性实验，促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。在进行《风车》等小制作的实验课时应该给学生充分的时间进行实验。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。
总之，农村小学科学实验课教学需要师生不断的合作才能完成。只要实验老师充分发挥农村独特的实验条件，培养兴趣，规范操作步骤，创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,相信农村实验课教学就一定能够取得更好的成就。