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       “读书破万卷，下笔如有神”。这话向我们说明了一个道理：书读得多，笔下就会生花。作文教学中，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累。因此，教学中我十分重视加强课外阅读，开阔学生视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。
       一、 重视营造读书氛围 
       常言道：“兴趣是最好的老师”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”等多个爱读书的名人名言，并组织学生交流。其次是动员学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。
        再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。
       二、 重视教给读书方法
       提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。
        三、重视读写结合，提高读书效益
      “不动笔墨不读书”。为提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记。通过训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
        其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的写法，写出富有个性的文章。
        四、 重视检查阅读效果
        给学生表现的机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，我先在班级中展开读书比赛，定期公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数。第二，抽取一些读书笔记，定期举办读书笔记展览。第三，组织读书经验介绍。第四，召开读书心得交流会。通过多种形式的检查，让学生互相学习，他们就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，有利于调动学生读书的积极性。
                                   （作者单位：山东省莱芜市钢城区里辛街道办南朱家庄联小)