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        所谓师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。教师和学生是学校教育过程中的两个主体，在教育过程中教师是学生学习的传授者和生活的引导者，处于相对主导的地位。而这一阶段由于每个学生个性不同，师生之间在认识、情感、思想和行为等方面必然存在着不同程度的差异，相互之间发生这样或那样的冲突也在所难免。不管这些问题是显性的还是隐性的，如不及时的化解掉，就会影响着学生的学业成绩和身心的健康，也会影响教师的工作积极性等。
        一、不良师生关系的主要表现及其产生的原因
        1、在教育和管理方面：教师不能公正、公平的对待违反纪律的学生，使学生自尊心受到伤害。在教育管理过程中，对待违反纪律的学生，教师如采取随意向家长告状、挖苦讽刺学生、当众批评学生、不经调查就随意下结论等措施，甚至体罚或变相体罚学生，学生的自尊心就会受到损害，教师的这些行为就很容易遭到学生的反抗，造成激烈的矛盾冲突。
        2、教师对所谓“双差生”的歧视：这里所谓的“双差生”是指平时那些学习成绩不好又经常违纪的学生。在应试教育的大环境下，升学率是衡量一个学校乃至一个教师教学成就优劣的重要依据，那些所谓的“双差生”不仅影响了班级的总成绩，而且会给班级日常管理带来不稳定的因素，从而导致一些教师在教育教学过程中有歧视“双差生”的现象。这样教师越讨厌学生，学生对老师就越失望，冲突也就越多。
        二、师生冲突对中小学健康成长的影响
        师生冲突对学生的学习、身心健康等方面产生深远影响。（1）师生冲突破坏学生学习的积极性。教师的主要职责是传授学生知识，一旦师生发生冲突，学生对老师就会产生强烈的不满情绪，这种情绪如得不到及时疏导，首先就会泛化到教师所从事的教学活动上，不能亲其师，就不能信其道，这样势必造成学生学业成绩下降，导致师生关系进一步恶化。（2）师生冲突影响学生对自己的认知。青少年正处于自我概念的形成时期，他们对自己还没有一个稳定、正确的认知，他人的评价尤其是教师的评价，是个体自我认知的重要来源。师生冲突是师生矛盾激化的产物，青少年从冲突中得到了教师大量的消极评价，严重损害青少年对自己的正确认知和正确的自我概念的形成。（3）师生冲突可能影响学生身心健康。师生冲突给青少年学生带来紧张、不安的心里气氛，使青少年学生处在一个戒备、焦虑的情景中，危害学生的身心健康。心理研究证明，经常受到教师歧视、批评、讽刺、挖苦、惩罚的学生会感到自卑、恐惧、压抑，长大后往往会形成退缩或欺骗等不良性格，严重的惩罚和威吓还会增加青少年患上心理疾病的可能。
        三、良好的师生关系及其作用
        伟大诗人泰戈尔说过，不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。在教育过程中，良好的师生关系不仅影响着师生之间的相互评价，还影响着师生各自的心情，影响着学生的学习和思想品德的形成等。良好的师生关系可以激发教师对工作的热情，会使教师乐于接受学生，愿意亲近学生，从而缩短与学生之间的心理距离。同时，良好的师生关系有助于教师随时了解学生的需求，并尊重学生的人格尊严，以帮助学生获得知识和身心的健康发展。
新时期，每位教育工作者都要学点常用的心理学知识，对待“问题生”的批评教育要讲究方式和策略。青少年好面子，易冲动，对待“问题生”要善于发现他们的闪光点，要多给以积极的评价，针对每个人的不同情况施以不同的教育方法，同时要不断营造出和谐的班级文化氛围，为“问题生”提供更多的展现自己优点和长处的机会。
                     
                                                               （作者单位：河南省虞城县高级中学）