弘扬人文精神
2014-09-25 14:44 科技信息报今日文教周刊2014年9月26日B3版 文/刘杰
“人文”一词，源于古老的《周易》：“观于人文以化成天下”。在现代汉语里，它是指对人类生存目的和生存意义的关心与关怀。现代教育赋予它崭新的色彩，强调重视人文教育，塑造文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。教育肩负如此艰巨的使命，的确任重而道远。
有人将现代教育的基本任务概括为三条：一是铸造一个灵魂，即“中华魂”；二是培养两种精神，一个是人文精神，一个是科学精神；三是具备三种能力，即学习能力、实践能力、创新能力。
全国政协委员丁川、叶朗、陈漱渝等先生提出：全民教育，要人文和科技并进，不能只重科技而忽视人文。这无疑是一个切中时弊、发人深省的提议。自20世纪50年代以来，我们引进苏联的教育体制，文理分科，逐渐变得重理轻文，乃至走进了“学好数理化，走遍天下都不怕”的怪圈，造成了许多受教育者的知识结构的偏狭，更重要的是人文精神的丧失。事实上，人文科学关系到一个民族整体素质的提高，关系到一个民族的精神塑造，关系到国运兴盛和民族未来；人文教育堪称“心灵工程”，可以提高全民族的文化素质和文化品格。中国科学院院士杨叔子深刻而精辟地说：“没有现代科学和现代技术，一个国家一个民族一打就跨；但是，如果没有人文精神，没有民族文化传统，一个国家一个民族不打就跨。”他忧患而又动情地说：“我们培养一个人出来，外语好，数学好，业务好，懂美元英镑，会打经济小算盘，但不了解长江黄河，对民族历史知之甚少，不了解《史记》、《四书》，将来会不会为中国服务？算不算中国人？”
一位小学生的作文写到：“自从踏进校门的第一天起，英雄的名字（东北抗联著名将领李兆麟——笔者注）就时刻在眼前闪现，英雄的话语就经常在耳边回响，英雄的事迹就鼓舞我们不断进取。我们懂得了应该用英雄的精神鼓励自己，报效祖国。”这段话当然有着很高的思想性，但明眼人一看便知，这是一段不该也不可能出自小学生笔端的文字——“自从…….第一天起（7岁儿童？）”，……就时刻……, ……就经常 ……，这无论如何也不能令人信服。按照常理，7岁的孩子上学后是什么样子？是上学的激动、兴奋、好奇；经常回响在耳边的可能是老师和父母的教导与嘱咐，是小伙伴们之间天真烂漫的话语；时刻在眼前闪现的可能是老师亲切的面容，是同伴活泼的身影，是天真无邪的童趣故事。试想，如果在那么幼小的心灵里种下虚伪的教育种子，长大后虚伪的野草怎么不会肆无忌惮的滋涨？由此，我们虽然不能以偏盖全，但现实生活中的例子却比比皆是，为此我们不能不感到担心，假恶丑的东西一旦成为气候，它就必然会像病菌一样侵入民族肌体，甚至会像白蚁一样蛀空民族灵魂。这对一个民族来说是多么的可悲、可哀、可怕。
原《山东教育》主编毕唐书先生认为：培养现代人，必须进行文学教育。“进行文学教育，不是培养作家、诗人，而是作为一个受过教育的国家公民，文学修养是必备的。文学，是一个民族心灵的历史，情感的历史。不懂中国文学，就不懂‘中国心’；不读《诗经》、诸子百家、屈原、司马迁，不背唐诗、宋词，不知《牡丹亭》、《桃花扇》，不看《三国》、《水浒》、《红楼梦》，不熟悉鲁迅、郭沫若、毛泽东诗词，就很难有一颗中国心。一个没有文学名著的民族是没有光彩的；一个不读文学名著的民族必然是一个精神萎缩道德堕落的民族。
教育的至高境界是营造民族文化，培养合格的公民。人文精神代表着一个国家一个民族生生不息的文化传统和教育品位，是教育的灵魂。教育是躯体，文化是精神。学校文化、社会文化、家庭文化，这些司空见惯的文化，其教育过程本身就是对受教育者自我净化、自我塑造、自我教育的过程。置身其中，长期耳濡目染，个人品格自会得到升华，境界自会提高，而且会永远烙印在记忆的心头，成为用不退色的照片，这是焕发生命激情的精神财富。
谈教育什么样的人的问题，追根溯源就首先要谈到教育的本质问题。因为无论是来自何方的江河，它的源头只能在高处。教育不仅仅是使受教育者继承现成答案和知识，更重要的是让他们在美好的人性的光辉闪烁下学会自己去获取知识，学会学习，学会思维，学会发现，学会创造。理想的教育应该是：培养真正的人，让每一个人从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性的价值。”
教育，直面人生面向未来的事业。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而应捧出的是一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而应追求的是每个受教育的健康发展的人；教育不仅仅是汇报时的工作总结、评比时的枯燥数据，而应是教育者在成就被教育者时，能同时成就自己，在共同的学习中共度的生命历程，共创的人生美好体验。由此，教育的根本目的在于培植人性，雕塑心灵，塑造受教育者健全的人格。有了这样的教育理念，才能产生真正的教育教学行为，那么，高质量的教育教学效果才会成为水到渠成的必然，当科学精神和人文精神真正成为现代教育的两面鲜艳的旗帜时，我们培养的人才能是真正的人。由此，一个个鲜活的健全的个体组成一个强大的整体时，那么，中华民族的伟大复兴便真正是指日可待了。
我们应该高扬人文精神的旗帜！
（作者单位：山东平邑第一中学）
有人将现代教育的基本任务概括为三条：一是铸造一个灵魂，即“中华魂”；二是培养两种精神，一个是人文精神，一个是科学精神；三是具备三种能力，即学习能力、实践能力、创新能力。
全国政协委员丁川、叶朗、陈漱渝等先生提出：全民教育，要人文和科技并进，不能只重科技而忽视人文。这无疑是一个切中时弊、发人深省的提议。自20世纪50年代以来，我们引进苏联的教育体制，文理分科，逐渐变得重理轻文，乃至走进了“学好数理化，走遍天下都不怕”的怪圈，造成了许多受教育者的知识结构的偏狭，更重要的是人文精神的丧失。事实上，人文科学关系到一个民族整体素质的提高，关系到一个民族的精神塑造，关系到国运兴盛和民族未来；人文教育堪称“心灵工程”，可以提高全民族的文化素质和文化品格。中国科学院院士杨叔子深刻而精辟地说：“没有现代科学和现代技术，一个国家一个民族一打就跨；但是，如果没有人文精神，没有民族文化传统，一个国家一个民族不打就跨。”他忧患而又动情地说：“我们培养一个人出来，外语好，数学好，业务好，懂美元英镑，会打经济小算盘，但不了解长江黄河，对民族历史知之甚少，不了解《史记》、《四书》，将来会不会为中国服务？算不算中国人？”
一位小学生的作文写到：“自从踏进校门的第一天起，英雄的名字（东北抗联著名将领李兆麟——笔者注）就时刻在眼前闪现，英雄的话语就经常在耳边回响，英雄的事迹就鼓舞我们不断进取。我们懂得了应该用英雄的精神鼓励自己，报效祖国。”这段话当然有着很高的思想性，但明眼人一看便知，这是一段不该也不可能出自小学生笔端的文字——“自从…….第一天起（7岁儿童？）”，……就时刻……, ……就经常 ……，这无论如何也不能令人信服。按照常理，7岁的孩子上学后是什么样子？是上学的激动、兴奋、好奇；经常回响在耳边的可能是老师和父母的教导与嘱咐，是小伙伴们之间天真烂漫的话语；时刻在眼前闪现的可能是老师亲切的面容，是同伴活泼的身影，是天真无邪的童趣故事。试想，如果在那么幼小的心灵里种下虚伪的教育种子，长大后虚伪的野草怎么不会肆无忌惮的滋涨？由此，我们虽然不能以偏盖全，但现实生活中的例子却比比皆是，为此我们不能不感到担心，假恶丑的东西一旦成为气候，它就必然会像病菌一样侵入民族肌体，甚至会像白蚁一样蛀空民族灵魂。这对一个民族来说是多么的可悲、可哀、可怕。
原《山东教育》主编毕唐书先生认为：培养现代人，必须进行文学教育。“进行文学教育，不是培养作家、诗人，而是作为一个受过教育的国家公民，文学修养是必备的。文学，是一个民族心灵的历史，情感的历史。不懂中国文学，就不懂‘中国心’；不读《诗经》、诸子百家、屈原、司马迁，不背唐诗、宋词，不知《牡丹亭》、《桃花扇》，不看《三国》、《水浒》、《红楼梦》，不熟悉鲁迅、郭沫若、毛泽东诗词，就很难有一颗中国心。一个没有文学名著的民族是没有光彩的；一个不读文学名著的民族必然是一个精神萎缩道德堕落的民族。
教育的至高境界是营造民族文化，培养合格的公民。人文精神代表着一个国家一个民族生生不息的文化传统和教育品位，是教育的灵魂。教育是躯体，文化是精神。学校文化、社会文化、家庭文化，这些司空见惯的文化，其教育过程本身就是对受教育者自我净化、自我塑造、自我教育的过程。置身其中，长期耳濡目染，个人品格自会得到升华，境界自会提高，而且会永远烙印在记忆的心头，成为用不退色的照片，这是焕发生命激情的精神财富。
谈教育什么样的人的问题，追根溯源就首先要谈到教育的本质问题。因为无论是来自何方的江河，它的源头只能在高处。教育不仅仅是使受教育者继承现成答案和知识，更重要的是让他们在美好的人性的光辉闪烁下学会自己去获取知识，学会学习，学会思维，学会发现，学会创造。理想的教育应该是：培养真正的人，让每一个人从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性的价值。”
教育，直面人生面向未来的事业。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而应捧出的是一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而应追求的是每个受教育的健康发展的人；教育不仅仅是汇报时的工作总结、评比时的枯燥数据，而应是教育者在成就被教育者时，能同时成就自己，在共同的学习中共度的生命历程，共创的人生美好体验。由此，教育的根本目的在于培植人性，雕塑心灵，塑造受教育者健全的人格。有了这样的教育理念，才能产生真正的教育教学行为，那么，高质量的教育教学效果才会成为水到渠成的必然，当科学精神和人文精神真正成为现代教育的两面鲜艳的旗帜时，我们培养的人才能是真正的人。由此，一个个鲜活的健全的个体组成一个强大的整体时，那么，中华民族的伟大复兴便真正是指日可待了。
我们应该高扬人文精神的旗帜！
（作者单位：山东平邑第一中学）