初中数学教学过程中的一些心得
2014-09-13 16:49 科技信息报今日文教周刊2014年9月12日B8版 文/柯勇
如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题。《数学课程标准》强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学。下面我结合平时教学实际谈一谈新课程理念下的初中数学教学的一些心得：
一、注重培养学生的学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学，主动学。
二、注重教学与生活的联系
初中数学新课标明确指出,生活中到处都有数学问题,教师的数学教学应与生活相联系,注重数学教学的生活化。因此课堂学习问题要生活化。
1、导入生活化，利用课件展示生活中与学生息息相关的物和事，激发学生的求知欲望。
2、例题生活化，让学生体验、感受数学。学生从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，体会数学的实用性。
3、练习生活化，提高操作实践能力。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。
三、注重教法灵活性
数学思维灵活性指的是善于根据事物的变化及时调整思维角度，摆脱和克服思维定势所造成的负面影响，不局限于某一方面，随机应变，触类旁通，寻找正确或较佳的途径。新课程中重视创造性思维培养，它的特点是创新，它要求数学思维必须灵活，要善于根据题设中的具体情况。课堂教学活动要做到以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的余地，多一些表现自我的机会，多一些体会到成功的愉悦。教师就要进行课堂改革，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。学有法，但无定法，贵在得法。
四、注重指导学生自主学习的方法
根据新课程标准的要求,教师在教学过程中,不仅要传授知识,还要全面提高中学生的综合素质和能力。因此,教师在初中数学课堂教学过程中,必须要更新教学理念,改进教学方法,优化课堂教学。实践证明,科学导学可以有效提高中学生的学习效率,促进中学生能力与素质的全面提高。
五、注重评价主体的多元化、评价方式的多样化
新课程理念"一切为了学生的发展"，为了学生全面发展,评价起到极其重要的作用。为了让我们的课堂评价真正实现有效,那么我们就必须正确恰当运用课堂评价语言、评价应建立在师生互动的基础上、注重评价主体的多元化、评价方式多样化来激发学生的学习主动性,进一步实现学生的各方面发展。
法国雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。
当然，以上仅是本人在教学过程中的实际体会，不足之处在所难免，希望在今后的教学工作实践中，能得到广大教师的帮助，分享更多的有益经验，不断发现新的培养学生基础技能的途径。
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学）
一、注重培养学生的学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学，主动学。
二、注重教学与生活的联系
初中数学新课标明确指出,生活中到处都有数学问题,教师的数学教学应与生活相联系,注重数学教学的生活化。因此课堂学习问题要生活化。
1、导入生活化，利用课件展示生活中与学生息息相关的物和事，激发学生的求知欲望。
2、例题生活化，让学生体验、感受数学。学生从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，体会数学的实用性。
3、练习生活化，提高操作实践能力。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。
三、注重教法灵活性
数学思维灵活性指的是善于根据事物的变化及时调整思维角度，摆脱和克服思维定势所造成的负面影响，不局限于某一方面，随机应变，触类旁通，寻找正确或较佳的途径。新课程中重视创造性思维培养，它的特点是创新，它要求数学思维必须灵活，要善于根据题设中的具体情况。课堂教学活动要做到以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的余地，多一些表现自我的机会，多一些体会到成功的愉悦。教师就要进行课堂改革，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。学有法，但无定法，贵在得法。
四、注重指导学生自主学习的方法
根据新课程标准的要求,教师在教学过程中,不仅要传授知识,还要全面提高中学生的综合素质和能力。因此,教师在初中数学课堂教学过程中,必须要更新教学理念,改进教学方法,优化课堂教学。实践证明,科学导学可以有效提高中学生的学习效率,促进中学生能力与素质的全面提高。
五、注重评价主体的多元化、评价方式的多样化
新课程理念"一切为了学生的发展"，为了学生全面发展,评价起到极其重要的作用。为了让我们的课堂评价真正实现有效,那么我们就必须正确恰当运用课堂评价语言、评价应建立在师生互动的基础上、注重评价主体的多元化、评价方式多样化来激发学生的学习主动性,进一步实现学生的各方面发展。
法国雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。
当然，以上仅是本人在教学过程中的实际体会，不足之处在所难免，希望在今后的教学工作实践中，能得到广大教师的帮助，分享更多的有益经验，不断发现新的培养学生基础技能的途径。
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学）