关于农村留守儿童道德教育问题的研究
2014-08-23 09:52 科技信息报今日文教周刊2014年8月15日B3版 文/朱子文
一、课题提出的背景
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。我镇位于滑县南部，离县城较远，经济发展相对滞后，外出务工人员多。而由于外出务工人员所在城市的条件限制，导致大量农民工子女成为留守儿童。留守儿童问题一直是近年来一个较为突出的社会问题。其中以社会性发展过程中存在的问题尤为明显，比如亲情缺失、性格成长、心理成长、认识能力成长等一系列的问题，其中亲情缺失又是留守儿童表现出来的主要问题。
二、研究的理论依据
理论依据：留守儿童教育课题研究以上级关于学校德育工作的有关文件为标准，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》为准绳，以《德育论》、《和谐德育论》为指导，以《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为依据，开展课题研究，努力取得成效。
三、课题研究目标
1、总目标。通过课题的研究，针对我校留守儿童的关爱教育，展开分析，找出我们在日常教育教学中存在的主要问题，以及如何弥补，并在此基础上探索一条适应我校农村留守儿童关爱教育的新方法，为我校成功实施留守儿童关爱教育打下坚实的基础。
2、主要目标。
（1）对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进行有针对性的个别咨询与辅导（与家长一起），一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍调节自我；另一方面，积累个案为研究提供素材。
（2）探寻在我校开展留守儿童关爱教育的途径和方法，积累切合我校实际的、有自己特色的留守儿童关爱教育的经验。
四、课题研究内容
1、对本校留守儿童基本情况调查研究
2、对本校留守儿童生存现状分析
3、对本校留守儿童教育中存在的问题及产生原因
4、对本校留守儿童个案研究
5、对本校留守儿童教育提出对策与建议
五、研究方法
1、文献资料法
搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。
2、问卷调查法
了解我校、周边部分学校留守儿童基本情况及存在的问题。
3、教育实验法
对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。
4、经验总结法
对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。
5、案例研究法
选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。
六、主要措施及步骤
（1）第一阶段：2013年9月——2013年10月为课题申报和理论建构阶段
（２）第二阶段：2013年11月——2014年1月为全面铺开阶段
（３）第三阶段：2014年1月——2014年5月为验收结题阶段
七、预期成果
1、理论性成果 在我们将各种个案总结后，结合我校的实际，写出有关于农村留守儿童关爱教育的论文。
2、研究性成果 将各种调查问卷材料综合，写出调研报告。
3、实际效果
①调动我们学校农村留守儿童的学习兴趣，使他们都能够主动、自觉地参与到学习活动中去，变被动学习为主动学习。
②端正学习态度，明确学习目的，能有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自觉化行为，为自己的学习服务。
③形成良好的学习习惯，能够自己计划、管理好时间；能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。
④对自己的学习成绩有清醒的认识，对自己的学习效果（是否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。
（作者单位：河南省滑县牛屯镇蔡村小学 ）
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。我镇位于滑县南部，离县城较远，经济发展相对滞后，外出务工人员多。而由于外出务工人员所在城市的条件限制，导致大量农民工子女成为留守儿童。留守儿童问题一直是近年来一个较为突出的社会问题。其中以社会性发展过程中存在的问题尤为明显，比如亲情缺失、性格成长、心理成长、认识能力成长等一系列的问题，其中亲情缺失又是留守儿童表现出来的主要问题。
二、研究的理论依据
理论依据：留守儿童教育课题研究以上级关于学校德育工作的有关文件为标准，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》为准绳，以《德育论》、《和谐德育论》为指导，以《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为依据，开展课题研究，努力取得成效。
三、课题研究目标
1、总目标。通过课题的研究，针对我校留守儿童的关爱教育，展开分析，找出我们在日常教育教学中存在的主要问题，以及如何弥补，并在此基础上探索一条适应我校农村留守儿童关爱教育的新方法，为我校成功实施留守儿童关爱教育打下坚实的基础。
2、主要目标。
（1）对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进行有针对性的个别咨询与辅导（与家长一起），一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍调节自我；另一方面，积累个案为研究提供素材。
（2）探寻在我校开展留守儿童关爱教育的途径和方法，积累切合我校实际的、有自己特色的留守儿童关爱教育的经验。
四、课题研究内容
1、对本校留守儿童基本情况调查研究
2、对本校留守儿童生存现状分析
3、对本校留守儿童教育中存在的问题及产生原因
4、对本校留守儿童个案研究
5、对本校留守儿童教育提出对策与建议
五、研究方法
1、文献资料法
搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。
2、问卷调查法
了解我校、周边部分学校留守儿童基本情况及存在的问题。
3、教育实验法
对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。
4、经验总结法
对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。
5、案例研究法
选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。
六、主要措施及步骤
（1）第一阶段：2013年9月——2013年10月为课题申报和理论建构阶段
（２）第二阶段：2013年11月——2014年1月为全面铺开阶段
（３）第三阶段：2014年1月——2014年5月为验收结题阶段
七、预期成果
1、理论性成果 在我们将各种个案总结后，结合我校的实际，写出有关于农村留守儿童关爱教育的论文。
2、研究性成果 将各种调查问卷材料综合，写出调研报告。
3、实际效果
①调动我们学校农村留守儿童的学习兴趣，使他们都能够主动、自觉地参与到学习活动中去，变被动学习为主动学习。
②端正学习态度，明确学习目的，能有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自觉化行为，为自己的学习服务。
③形成良好的学习习惯，能够自己计划、管理好时间；能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。
④对自己的学习成绩有清醒的认识，对自己的学习效果（是否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。
（作者单位：河南省滑县牛屯镇蔡村小学 ）