学前教育中多媒体技术应用的利弊探析
2014-07-18 09:26 科技信息报今日文教周刊2014年7月4日B3版 文/杨阳
多媒体技术在教学中的应用能够调动学生的多种感官器官，利用图形、声音和具有色彩的画面相结合的特点可以将教学过程中难以理解的内容简单化，便于幼儿的理解，对于学前教育的发展起着重要的作用。作为现代化教学的重要组成部分，多媒体教学还可以增加教学信息量，对教学过程进行全面优化。
一、学前教育中多媒体技术教学的优势分析
（一）多媒体技术教学可以激发学生的学习动机
利用多媒体进行教学可以将书本中看不见、摸不着的东西直观性形象的展现在学生的面前，使得儿童的多种感官受到刺激，在教学的过程中更容易吸引他们的注意力，提高他们对教学内容的学习兴趣，为他们创设愉快的学习环境，让他们在轻松的氛围中学习知识。利用电脑对各种图片进行处理，图片的转换可以让一些简单的图片产生不同的效果，像动画短片的播放一样在学生的眼前上演。对于接收传统教学时间较长的学生来说是一种新奇的教学方式，利用声音的刺激和物体移动的画面可以使得学生的注意力更加集中，提高他们对课堂教学的参与性。
（二）多媒体教学可以丰富教学内容
多媒体可以集视频、音频和音乐欣赏于一体，将课文的思想意境和各种事物的描写用画面的形式展示出来，幼儿可以通过对乐曲的演奏风采进行欣赏，联想文章讲解的内容，从而丰富他们的想象力。多媒体技术可以将教学内容中的旋律、节奏和情感视觉化，幼儿在各种画面的渲染下感受音乐，进而拓展他们的音乐视野，提高他们的理解能力。学前教育的对象大多是年龄较小的学生，他们在学习中有自己独特的方式，音乐的变化会带动他们意识的转变，通过对图片的理解可以让他们对自己认识的事物理解更加深刻。
（三）多媒体教学可以加强教学中的重点讲解
学前教育过程中有较多的知识通过教师的讲解难以让学生全面了解。幼儿的思维正处于发展的过程中，他们也有个体差异，这种差异会让教师在讲解的过程中难以明确的将授课内容通过讲解让幼儿清楚的了解。所以对重点内容进行讲解时应该采用多媒体技术，用可观的事物将这些内容展现出来，会使得幼儿更加清楚的理解所学内容，一定程度上为教学提供了有力的保障。
二、学前教育中多媒体技术应用的缺陷及解决策略
（一）多媒体技术应用的缺陷
1、多媒体技术的应用加重了教师的负担
多媒体作为一种新型的教学设备，在学前教育中的使用需要教师花费更多的精力了解掌握技术的应用情况。学前教育的教师工作繁重，在平常的教育过程中费心费力，大部分教师对计算机的操作不熟练，在课件制作中不能将要讲解的内容详细的制作出来，从而使得教学的效率逐渐降低。教学中经常见到的课件是图片加文字的简单课件，教师在课件制作的过程中将图片从网络上下载下来粘贴到电脑，然后附加一些信息和图片，将这些信息以静态的形式展示给学生看，难以提高学生学习的积极性。大多数教师的专业知识相对贫乏，对多媒体的应用只能让他代替图片的作用，一些教师在使用多媒体计算机进行讲课的过程中还要分心下一步该怎么讲，打乱了原有的教学秩序。教师在教学的过程中容易忽略学生的反应，将注意力全部放在多媒体的操作上面，减少了与学生之间的互动。
2、多媒体教学的使用弱化了教师的备课
多媒体教学是现代化教学的关键，多媒体技术的普及使得大多数教师在上课过程中只是使用多媒体进行备课，制作较多的课件，将所有的教学都交给课件完成。认为这种方法可以跟得上教学的形式，也节省了更多的备课时间。幼儿学习的课程内容相对较少，但是大多数教师费尽精力制作一个特别长的课件，包含了教学目标、课程的导入、新课讲解和课后小节等很多内容，在讲解的过程中体现的特别细致，幼儿的精力是有限的，长时间的讲解会让他们感觉各种疲惫，刚开始对感兴趣的图片还会耐心去看，时间较久的情况下注意力就会转移。采用这种教学方法表面上让学生感觉教学效果突出，实际上剥夺了学生动手的权利
（二）解决多媒体技术缺陷的措施
在多媒体教学的过程中，应该对教师的教学观念进行改变，让教师真正理解现代化教学手段的作用。在使用多媒体进行教学的过程中也要注意教学方式和教学设计的改革，不能将所有的教学内容都使用多媒体进行解决。减少对多媒体教学的依赖性。此外，学校还应该加强对教师使用多媒体技术的培训，让他们熟练的操作各种计算机软件，在教学过程中能够很好的发挥多媒体的作用。避免因为操作多媒体不熟练而在教学中分心，更好的提高多媒体教学的效率。学校对多媒体硬件的使用和发展应该有具体的规划，制定切实有效的方案，让多媒体教学和学生的实际接收能力有机的结合，从而取得良好的教学效果。
结合语
多媒体教学作为一种全新的教学模式推动着教育的改革和发展。与传统的教学方式相比，这种现代化的教学技术可以将教学内容清晰的展现出来，将课本中难以理解的内容用图片或是动画的方式直观的展示出来，让学生能够清楚的理解授课内容。但是在使用多媒体的过程中还应该注意其使用的正确性，不能全部依赖多媒体而丢弃传统的教学方式，只有将这两种教学方式有机结合才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]蒋澎涛.多媒体技术在教育中的发展[J].商情,2013(29)
[2]张欣田.多媒体教育技术对教学的影响[J].神州（下旬刊）,2012(10)
[3]晨雨.多媒体在教学应用中存在的利弊与建议[J].中国科教创新导刊,2011(12)
[4]杨春艳.多媒体教学利弊刍议[J].读写算：教育教学研究,2011(48)
（作者单位：贵州省遵义市习水县民化乡中心幼儿园）
一、学前教育中多媒体技术教学的优势分析
（一）多媒体技术教学可以激发学生的学习动机
利用多媒体进行教学可以将书本中看不见、摸不着的东西直观性形象的展现在学生的面前，使得儿童的多种感官受到刺激，在教学的过程中更容易吸引他们的注意力，提高他们对教学内容的学习兴趣，为他们创设愉快的学习环境，让他们在轻松的氛围中学习知识。利用电脑对各种图片进行处理，图片的转换可以让一些简单的图片产生不同的效果，像动画短片的播放一样在学生的眼前上演。对于接收传统教学时间较长的学生来说是一种新奇的教学方式，利用声音的刺激和物体移动的画面可以使得学生的注意力更加集中，提高他们对课堂教学的参与性。
（二）多媒体教学可以丰富教学内容
多媒体可以集视频、音频和音乐欣赏于一体，将课文的思想意境和各种事物的描写用画面的形式展示出来，幼儿可以通过对乐曲的演奏风采进行欣赏，联想文章讲解的内容，从而丰富他们的想象力。多媒体技术可以将教学内容中的旋律、节奏和情感视觉化，幼儿在各种画面的渲染下感受音乐，进而拓展他们的音乐视野，提高他们的理解能力。学前教育的对象大多是年龄较小的学生，他们在学习中有自己独特的方式，音乐的变化会带动他们意识的转变，通过对图片的理解可以让他们对自己认识的事物理解更加深刻。
（三）多媒体教学可以加强教学中的重点讲解
学前教育过程中有较多的知识通过教师的讲解难以让学生全面了解。幼儿的思维正处于发展的过程中，他们也有个体差异，这种差异会让教师在讲解的过程中难以明确的将授课内容通过讲解让幼儿清楚的了解。所以对重点内容进行讲解时应该采用多媒体技术，用可观的事物将这些内容展现出来，会使得幼儿更加清楚的理解所学内容，一定程度上为教学提供了有力的保障。
二、学前教育中多媒体技术应用的缺陷及解决策略
（一）多媒体技术应用的缺陷
1、多媒体技术的应用加重了教师的负担
多媒体作为一种新型的教学设备，在学前教育中的使用需要教师花费更多的精力了解掌握技术的应用情况。学前教育的教师工作繁重，在平常的教育过程中费心费力，大部分教师对计算机的操作不熟练，在课件制作中不能将要讲解的内容详细的制作出来，从而使得教学的效率逐渐降低。教学中经常见到的课件是图片加文字的简单课件，教师在课件制作的过程中将图片从网络上下载下来粘贴到电脑，然后附加一些信息和图片，将这些信息以静态的形式展示给学生看，难以提高学生学习的积极性。大多数教师的专业知识相对贫乏，对多媒体的应用只能让他代替图片的作用，一些教师在使用多媒体计算机进行讲课的过程中还要分心下一步该怎么讲，打乱了原有的教学秩序。教师在教学的过程中容易忽略学生的反应，将注意力全部放在多媒体的操作上面，减少了与学生之间的互动。
2、多媒体教学的使用弱化了教师的备课
多媒体教学是现代化教学的关键，多媒体技术的普及使得大多数教师在上课过程中只是使用多媒体进行备课，制作较多的课件，将所有的教学都交给课件完成。认为这种方法可以跟得上教学的形式，也节省了更多的备课时间。幼儿学习的课程内容相对较少，但是大多数教师费尽精力制作一个特别长的课件，包含了教学目标、课程的导入、新课讲解和课后小节等很多内容，在讲解的过程中体现的特别细致，幼儿的精力是有限的，长时间的讲解会让他们感觉各种疲惫，刚开始对感兴趣的图片还会耐心去看，时间较久的情况下注意力就会转移。采用这种教学方法表面上让学生感觉教学效果突出，实际上剥夺了学生动手的权利
（二）解决多媒体技术缺陷的措施
在多媒体教学的过程中，应该对教师的教学观念进行改变，让教师真正理解现代化教学手段的作用。在使用多媒体进行教学的过程中也要注意教学方式和教学设计的改革，不能将所有的教学内容都使用多媒体进行解决。减少对多媒体教学的依赖性。此外，学校还应该加强对教师使用多媒体技术的培训，让他们熟练的操作各种计算机软件，在教学过程中能够很好的发挥多媒体的作用。避免因为操作多媒体不熟练而在教学中分心，更好的提高多媒体教学的效率。学校对多媒体硬件的使用和发展应该有具体的规划，制定切实有效的方案，让多媒体教学和学生的实际接收能力有机的结合，从而取得良好的教学效果。
结合语
多媒体教学作为一种全新的教学模式推动着教育的改革和发展。与传统的教学方式相比，这种现代化的教学技术可以将教学内容清晰的展现出来，将课本中难以理解的内容用图片或是动画的方式直观的展示出来，让学生能够清楚的理解授课内容。但是在使用多媒体的过程中还应该注意其使用的正确性，不能全部依赖多媒体而丢弃传统的教学方式，只有将这两种教学方式有机结合才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]蒋澎涛.多媒体技术在教育中的发展[J].商情,2013(29)
[2]张欣田.多媒体教育技术对教学的影响[J].神州（下旬刊）,2012(10)
[3]晨雨.多媒体在教学应用中存在的利弊与建议[J].中国科教创新导刊,2011(12)
[4]杨春艳.多媒体教学利弊刍议[J].读写算：教育教学研究,2011(48)
（作者单位：贵州省遵义市习水县民化乡中心幼儿园）