小班自我保护能力初养成
2014-07-02 18:26 科技信息报今日文教周刊2014年6月20日B3版 文/韩爱花
【正文】 孩子是祖国的未来和希望，孩子是娇嫩的花朵，在成人的呵护和无微不至的关怀下慢慢地成长。小班的孩子刚离开家庭的爱护，步入幼儿园，来到新的环境中，在这个跨度中，存在许多不适应的地方，幼儿往往容易受到各种各样的伤害。
怎样来提高小班幼儿的自我保护能力呢？在十多年来的工作过程中，我总结了一些经验，对幼儿进行安全教育，使幼儿身心健康得到保障，防止意外事故的发生，并得到较理想的效果。
一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才会出现危险。我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：老师对一位坐的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话爬墙摔坏了；另一个孩子不小心拿玩具把小朋友的头打破了等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。
二、设计安全标志，强化安全意识
1.发现危险情况，设计安全标志。在活动中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什么模样的标志来表示，确定后引导幼儿制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中，经过商量，决定用“红色圆形”代表“禁止”，用“黄色三角”表示“警告”，用“绿色正方形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要用手摸的标志，不要拥挤的标志，不要头朝下滑的标志，不准攀爬等。
2.张贴标志。制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最好？最能引起幼儿的注意？通过讨论，我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊和楼梯口，、把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这样这些标志有效地起到了提示小朋友的作用。
3.开展安全宣传活动。如我把幼儿分成几组，向全园小朋友宣传安全常识。请他们在户外活动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全标志的意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活动中既提醒了别的小朋友，也提高了自己的安全意安全知识。
三、让幼儿学当“安全小卫士”
对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。我们成立了小小安全检查队，每周由幼儿轮流担任“安全小卫士”。“安全小卫士”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。
四、加强教师、保育员和管理人员的责任心
采取有效措施消除可能发生意外事故的因素和隐患，防患于未然。加强对幼儿进行安全教育，提高幼儿对环境的认识能力，形成“安全第一”的观念，从而自觉地遵守各种有关安全的制度和行为规范，预防意外事故的发生，如有专职人员定期检查园舍、房屋、门窗、器械、玩具、活动场地、物品的安全性，如有不妥及时修缮。
五、家园联系，共同配合，提高幼儿自我保护能力
幼儿自我保护意识的培养，需要在家庭中得到家长的密切配合，我利用家长园地、家长会、家园联系卡等形式，向家长宣传家庭中的安全工作，如电源插座要放在幼儿够不到的安全的地方；剪、刀等锐利物品要妥善保管等。使幼儿在父母的指导下懂得一些易发生事故的物品不摸、不碰、不乱动，并掌握一些自我保护知识
小班幼儿自我保护能力不是一时半刻就能培养好的，需要日常持久，循序渐进地培养，并经常锻炼强化，幼儿才能逐步形成自我保护意识，提高自我保护的能力。
【参考文献】
[1]《幼儿教育学》叶立群 福建教育出版社1996/8
[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读江苏教育出版社
（作者单位：山西省孝义市建东幼儿园）
怎样来提高小班幼儿的自我保护能力呢？在十多年来的工作过程中，我总结了一些经验，对幼儿进行安全教育，使幼儿身心健康得到保障，防止意外事故的发生，并得到较理想的效果。
一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才会出现危险。我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：老师对一位坐的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话爬墙摔坏了；另一个孩子不小心拿玩具把小朋友的头打破了等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。
二、设计安全标志，强化安全意识
1.发现危险情况，设计安全标志。在活动中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什么模样的标志来表示，确定后引导幼儿制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中，经过商量，决定用“红色圆形”代表“禁止”，用“黄色三角”表示“警告”，用“绿色正方形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要用手摸的标志，不要拥挤的标志，不要头朝下滑的标志，不准攀爬等。
2.张贴标志。制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最好？最能引起幼儿的注意？通过讨论，我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊和楼梯口，、把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这样这些标志有效地起到了提示小朋友的作用。
3.开展安全宣传活动。如我把幼儿分成几组，向全园小朋友宣传安全常识。请他们在户外活动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全标志的意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活动中既提醒了别的小朋友，也提高了自己的安全意安全知识。
三、让幼儿学当“安全小卫士”
对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。我们成立了小小安全检查队，每周由幼儿轮流担任“安全小卫士”。“安全小卫士”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。
四、加强教师、保育员和管理人员的责任心
采取有效措施消除可能发生意外事故的因素和隐患，防患于未然。加强对幼儿进行安全教育，提高幼儿对环境的认识能力，形成“安全第一”的观念，从而自觉地遵守各种有关安全的制度和行为规范，预防意外事故的发生，如有专职人员定期检查园舍、房屋、门窗、器械、玩具、活动场地、物品的安全性，如有不妥及时修缮。
五、家园联系，共同配合，提高幼儿自我保护能力
幼儿自我保护意识的培养，需要在家庭中得到家长的密切配合，我利用家长园地、家长会、家园联系卡等形式，向家长宣传家庭中的安全工作，如电源插座要放在幼儿够不到的安全的地方；剪、刀等锐利物品要妥善保管等。使幼儿在父母的指导下懂得一些易发生事故的物品不摸、不碰、不乱动，并掌握一些自我保护知识
小班幼儿自我保护能力不是一时半刻就能培养好的，需要日常持久，循序渐进地培养，并经常锻炼强化，幼儿才能逐步形成自我保护意识，提高自我保护的能力。
【参考文献】
[1]《幼儿教育学》叶立群 福建教育出版社1996/8
[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读江苏教育出版社
（作者单位：山西省孝义市建东幼儿园）