让孩子像野花一样生长
2014-06-06 09:37 科学导报今日文教周刊2014年6月10日 巴信妞
放假期间闲暇之余我散步在小区内，突然发现远处星星点点的太阳花在烈日下开的那么艳丽。巡视周围只见红的，黄的，白的，粉的，一朵朵，一片片点缀在小区的每个角角落落，成了一道亮丽的风景线。比起周围高大挺拔的树木，她们是那么的不起眼，但却在一片绿意中彰显了她独有的生机和灵动。我油然想起冰心说过的一句话“让孩子像野花一样生长！”如果我们的孩子也能像这太阳花一样，享受着阳光和雨露，尽情自由开放，那该是件多么幸福的事！
约翰·霍特在《孩子为何失败》的一书中提到：“在学校里，学生所受的恐惧相当严重……事实上，从孩子脸上的表情、声音、动作、举止，我们能明显觉察到大多数孩子都心怀恐惧，而且很痛苦地强迫自己度过学校生涯。而心怀恐惧的学习者，却会成为最差劲的学生，孩子的恐惧会导致失败。”
在我们班上有个学生名叫辰成，记得有一次忍不住声色俱厉地辅导她英语，然后她面对一个非常简单的问题也晕头转向，头总是低着，有时身体还微微颤抖，根本无法回答我的问题。而我当时却变本加厉，声音更加严厉了，这时她完全不行了，抖得更厉害了，完全出不了声了。现在我知道孩子回答不出的原因了：“孩子在恐惧的时候，思维是停止运转的。”
我觉得，其实没有一个老师想要对他的学生造成伤害，每个老师都想把最好的东西交给他的学生，让他们能够更好地活着。可是为什么大都学生都会觉得学校是一个老师可以随时威胁他们的地方呢？我想大部分的原因在于学生所受到的压力。老师希望学生能够学会他们所教授的东西，做好每一次练习；家长希望孩子能够出类拔萃，希望将来孩子能够出人头地；同学间的成绩差异也会对彼此造成压力。这样沉重的压力附着在任何一个孩子身上都会造成负面的影响，哪怕那些十分聪明的孩子也会因为压力而无法发挥他们的聪明才智。
因此，在教学中，我们让孩子像野花一样生长，最大程度地调动孩子内在积极性，组织孩子自主学习。这不仅是教学方式的转变，更是教育观念的彻底颠覆。教育者唯一要做的事，是保护甚至捍卫孩子的主动性。
我们老师应该做“火柴”，不做“蜡烛”； 做“律师”，不做“法官” ；做“农夫”，不做“园丁”；做“啦啦队”，不做“陪跑者”。因为我们教育者的任务就是点亮孩子心目中的光明，竭力维护、捍卫孩子，让孩子自由发展，最终学会自主独立成长。我们将选择权交给孩子，让孩子随着自己的本性，像野花般灿烂地开放吧！
约翰·霍特在《孩子为何失败》的一书中提到：“在学校里，学生所受的恐惧相当严重……事实上，从孩子脸上的表情、声音、动作、举止，我们能明显觉察到大多数孩子都心怀恐惧，而且很痛苦地强迫自己度过学校生涯。而心怀恐惧的学习者，却会成为最差劲的学生，孩子的恐惧会导致失败。”
在我们班上有个学生名叫辰成，记得有一次忍不住声色俱厉地辅导她英语，然后她面对一个非常简单的问题也晕头转向，头总是低着，有时身体还微微颤抖，根本无法回答我的问题。而我当时却变本加厉，声音更加严厉了，这时她完全不行了，抖得更厉害了，完全出不了声了。现在我知道孩子回答不出的原因了：“孩子在恐惧的时候，思维是停止运转的。”
我觉得，其实没有一个老师想要对他的学生造成伤害，每个老师都想把最好的东西交给他的学生，让他们能够更好地活着。可是为什么大都学生都会觉得学校是一个老师可以随时威胁他们的地方呢？我想大部分的原因在于学生所受到的压力。老师希望学生能够学会他们所教授的东西，做好每一次练习；家长希望孩子能够出类拔萃，希望将来孩子能够出人头地；同学间的成绩差异也会对彼此造成压力。这样沉重的压力附着在任何一个孩子身上都会造成负面的影响，哪怕那些十分聪明的孩子也会因为压力而无法发挥他们的聪明才智。
因此，在教学中，我们让孩子像野花一样生长，最大程度地调动孩子内在积极性，组织孩子自主学习。这不仅是教学方式的转变，更是教育观念的彻底颠覆。教育者唯一要做的事，是保护甚至捍卫孩子的主动性。
我们老师应该做“火柴”，不做“蜡烛”； 做“律师”，不做“法官” ；做“农夫”，不做“园丁”；做“啦啦队”，不做“陪跑者”。因为我们教育者的任务就是点亮孩子心目中的光明，竭力维护、捍卫孩子，让孩子自由发展，最终学会自主独立成长。我们将选择权交给孩子，让孩子随着自己的本性，像野花般灿烂地开放吧！