中华文教网移动版

       所谓留守儿童就是父母双方在外地工作，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能和托付人在一起生活的14岁以下儿童。留守儿童主要有以下类型：1、隔代监护，即由爷爷、奶奶、外公、外婆监护。2、上代监护，即由叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护。3、自我监护，即孩子自己在家照顾自己。众所周知，小学阶段是人格形成、习惯养成和道德修养形成的重要阶段。这一时期，除了学校教育外，家庭教育的作用也是非常重要的。而留守儿童由于长时间家庭教育的缺失，出现了诸多问题，主要表现如下：1、学习较差，作业不能认真完成，学习积极性不高。2、安全隐患突出。3、法律观念淡薄，道德品质令人担忧。4、性格孤僻，遇到问题不敢向老师和托付人反映，积压在内心深处，容易造成心理障碍。
       留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起社会关注，也为我们每一位教育工作者提出了挑战，我们有责任教育好这些学生。在支教工作中，我主要从以下几方面着手：
       一、了解留守情况，建立详细档案
       班主任要切实用关心留守儿童，建立详细的留守儿童档案，包括家庭住址、父母打工地点、工作类型、目前监护人、联系电话。建立留守儿童成长记录卡，记录他们在校的学习、生活、日常行为、情感变化等信息。掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，及时向家长反馈信息，做到双方共同关注、督促、促进孩子健康向上发展。
       二、从心理着手，矫正扭曲心理
       班主任要做好心理辅导工作，从情感入手加以弥补，和他们真心交朋友。对他们的不正常行为及时干预，正确引导并进行心理辅导，给他们多一些心灵的关怀。平时多利用休息的时间去家访，了解和关心他们的生活，并对生活困难的学生给予帮助。教会孩子经常以书信、电话的方式加强和父母的沟通，指导他们把学习和生活中的情况告诉父母，使其情感得以抒发。
      三、创造良好环境，感受集体温暖
      留守儿童大多性格孤僻，感情淡漠。作为班主任要创建一个和谐温暖的班集体，多组织一些有意义的集体活动，让他们学会和别人相处、交流，让他们很好地融入班集体当中。还可以经常组织班上同学在学习和生活上帮助他们，让他们感受到来自班集体的温暖。
       四、多与家族沟通，教授教育方法
       班主任要多和家长电话沟通，教会家长一些基本的教育方法。让家长平时至少每周和孩子进行一次通话，及时了解孩子的生活、学习和情感情况，让孩子感受到父母的关心和关注。同时父母可以给孩子讲讲工作情况，让孩子体会到父母的艰辛，用认真学习来回报父母的爱。
       五、增设能力训练，学会自强自立
       由于父母不在身边，孩子遇到一些危险情况不会处理，因此我们非常有必要为孩子开设自主能力、自理能力训练课和相应的紧急情况应对训练，提高孩子的生活自理能力、自我保护意识和法律意识，养成良好的生活习惯。
       总之，留守儿童的教育工作是中小学教师工作的一个重点，只有这项工作切实抓好了，解决家长的后顾之忧，让他们更好地投入到社会主义建设中去，社会的进步步伐才会更大。
                                                                    （作者单位：河南安阳市殷都区北蒙小学）