漫话班主任工作的管理艺术
2014-02-27 15:39 科技信息报今日文教周刊2014年1月24日B6版 文\罗洁
班主任工作主要是做学生思想政治工作，抓班风、学风建设，促进良好班风的形成。如何才能把一个班管理好呢？这也是一门学问。说实话，班主任要达到预期目的，的确应该讲究管理艺术。就此问题，谈几点粗浅认识。
一、班主任应具有崇高的道德修养，应爱岗敬业
师德是教师的灵魂，是社会对所有的教育工作者的期望和要求，只有师德高尚，才能做到敬业、律己、爱生。师德高尚，才有人格力量，老师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。孔子曾说过：“其身正，不令而行；身不正，虽令不从。”班主任平时在教学过程中，时刻都应注意自己的言行举止，仪表形象，严于律己，宽于待人。要热爱自己的事业，关爱自己的学生，一言一行都要身体力行，认真做好为人师表。工作中不计较个人得失。为人处事上，应以人为善，以人为本，做事要尽心尽责，要全心全意，无私奉献，不断加强自身修养，真正做到学高为师，德高为范，在精神境界上要严守教师职业道德。
二、班主任要有爱心，要关爱学生
“爱”能给人温暖，给人鼓励，给人勇气，给人动力。爱学生是教师各种素养中最为重要的一种，对学生倾注爱心，能保证班主任工作圆满成功。因为有了爱心，学生才敢与教师亲近，才敢与教师讲心里话，才能彼此沟通。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个亘古不变的真理。班工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，只有“爱”字当头，才会很好把握尺度，了解学生、爱护学生、尊重学生。工作起来才顺心、细心、耐心，才会有宽容心。所以，平日里，从小事做起，从学生的起居、学习、工作、生活等方面关心，用真诚、真情，用爱心去呵护学生，使学生能心悦诚服。
三、应以人为本，严格管理，讲究管理艺术
一个班风好坏，直接体现了班主任管理能力是高还是低，管理艺术是否妥当。作为班主任管理班级，指导思想应十分明确。一定要“以人为本”。所以在具体操作中，应尊重学生、尊重学生人格，全面了解学生，明了每个学生的个性，爱好、兴趣、学习水平和家庭背景方方面面。面对全体学生，科学管理班级。可以从如下几方面入手。
1.抓好常规教育，集体主义教育。抓常规教育是按《中学生守则》和《中学生日常行为规范四十条》及学校里的各项规章制度的要求，正面宣传，逐项落实。再根据自己班级实际，在全体同学讨论后再制订一些切实可行的班规条约。大家知道，没有规矩就没有方圆。因为目下的学生，大多是独生子女，娇生惯养。来到学校后，要接受学校的规章制度的约束，学生还是不习惯的。所以班主任一定要重视，坚持正面教育，要把宣传工作做好，不能让学生在学校里随心所欲。一定要有切实可行的规章制度约束学生。同时要抓好每天常规十大点（早起床、早操、早读、上午上课、午息、午后起床、读报、下午上课、活动课、晚自心、晚熄灯等），按每日常规检查、做到量化管理，坚持施行操行评分。让班团干部轮流值登记检查、督促。做到多表扬，少批评，多鼓励，少指责，多肯定，少挖苦。目的是使学生能积极配合，能听从教师的教诲，愿意与教师配合，真正心服口服。积极投入良好班风建设之中去。使大家能关心集体、维护集体，团结协作，为争先进创三好而同心协力。
2.精心选拔好班、团干部。班、团干部是班主任的得力助手。班主任一定要选拔好班、团干部。班、团干部的选拔标准：是品学兼优的学生。选拔的程序可以这样，当班主任一接到新的班级时，应全面了解学生，先查阅学生的档案资料，若是初一升初二的，或在本校已读一年以上的，可以找原班主任、原科任教师先作了解，然后进行综合，再征求学生（部分学生的意见，然后定出班团、干部候选人，让全班同学进行无记名的投票，候选人的数额比实际班团、干部名额多一、两个去参选，要求过半数票才能录用。选好班、团干部后，应根据学生的特长和其个人的组织能力，作好具体分工，做好上岗前的培训工作，使他们能发挥特长，各司其职，各尽所责。然后，共同制订好班工作计划。很多的工作都可以放手让学生去做。让学生管理学生，效果比班主任包干包办好得多，应向学生班、团干部讲清楚，分工不分家，经常保持互相帮助，互相支持，共同负责，把班工作做好。根据实践经验，班、团干部最好分开好，因为他们有学习任务，一可以各司其职，二可以有机会多锻炼他们，使他们都有机会独立工作，锻炼组织能力、工作能力，有利于培养学生的社会工作经验和工作能力。
3.倾注爱心，做好后进生的转化工作。每个班级都一样，都有数量相当的后进生。后进生在班里占的比例不小。所以班主任不可把这群学生遗忘，转化后进生工作，是班主任教书育人的天职，不能忽视。因此，班主任在做这部分学生转化工作时，应弄清学生的后进原因，帮其找到症结点，然后对症下药，做到有的放矢。当然这里应强调的是，班主任应坚持人性化管理，做到以人为本。方法上，应坚持把思想教育工作做深做细，做到动之以情，晓之以理，导之以行。根据不同个性特点，采用一把钥匙开一把锁的方法，把工作做到点子上，做到学生心坎上。班主任应用自己的爱心，用自己的真诚感化学生。多在他们身上找闪光点，对他们的点滴进步，一经发现，要及时表扬、鼓励；对他们的错误，应一分为二的观念去看，弄清事情来龙去脉，重调查研究，不能一出现问题，就不分青红皂白进行乱批评、乱指责。而应对当事人先了解，也可以找知情者先作调查了解，然后才进行交谈，做到对事不对人，帮理不帮情。让学生明白班主任的教育的真诚，认识到自己的不对，并决心改正错误，这样，后进生转化的预期目标就能达到，也有利于良好的班风建设。
综上所述，班主任要做好班级管理工作，是任得而道远，只要把握准方向，注意工作方法，坚持下去，坚持以人为本，科学管理，人性化管理，班级工作会取得可喜的成效。
（作者单位：广东省五华县河口中学）
一、班主任应具有崇高的道德修养，应爱岗敬业
师德是教师的灵魂，是社会对所有的教育工作者的期望和要求，只有师德高尚，才能做到敬业、律己、爱生。师德高尚，才有人格力量，老师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。孔子曾说过：“其身正，不令而行；身不正，虽令不从。”班主任平时在教学过程中，时刻都应注意自己的言行举止，仪表形象，严于律己，宽于待人。要热爱自己的事业，关爱自己的学生，一言一行都要身体力行，认真做好为人师表。工作中不计较个人得失。为人处事上，应以人为善，以人为本，做事要尽心尽责，要全心全意，无私奉献，不断加强自身修养，真正做到学高为师，德高为范，在精神境界上要严守教师职业道德。
二、班主任要有爱心，要关爱学生
“爱”能给人温暖，给人鼓励，给人勇气，给人动力。爱学生是教师各种素养中最为重要的一种，对学生倾注爱心，能保证班主任工作圆满成功。因为有了爱心，学生才敢与教师亲近，才敢与教师讲心里话，才能彼此沟通。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个亘古不变的真理。班工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，只有“爱”字当头，才会很好把握尺度，了解学生、爱护学生、尊重学生。工作起来才顺心、细心、耐心，才会有宽容心。所以，平日里，从小事做起，从学生的起居、学习、工作、生活等方面关心，用真诚、真情，用爱心去呵护学生，使学生能心悦诚服。
三、应以人为本，严格管理，讲究管理艺术
一个班风好坏，直接体现了班主任管理能力是高还是低，管理艺术是否妥当。作为班主任管理班级，指导思想应十分明确。一定要“以人为本”。所以在具体操作中，应尊重学生、尊重学生人格，全面了解学生，明了每个学生的个性，爱好、兴趣、学习水平和家庭背景方方面面。面对全体学生，科学管理班级。可以从如下几方面入手。
1.抓好常规教育，集体主义教育。抓常规教育是按《中学生守则》和《中学生日常行为规范四十条》及学校里的各项规章制度的要求，正面宣传，逐项落实。再根据自己班级实际，在全体同学讨论后再制订一些切实可行的班规条约。大家知道，没有规矩就没有方圆。因为目下的学生，大多是独生子女，娇生惯养。来到学校后，要接受学校的规章制度的约束，学生还是不习惯的。所以班主任一定要重视，坚持正面教育，要把宣传工作做好，不能让学生在学校里随心所欲。一定要有切实可行的规章制度约束学生。同时要抓好每天常规十大点（早起床、早操、早读、上午上课、午息、午后起床、读报、下午上课、活动课、晚自心、晚熄灯等），按每日常规检查、做到量化管理，坚持施行操行评分。让班团干部轮流值登记检查、督促。做到多表扬，少批评，多鼓励，少指责，多肯定，少挖苦。目的是使学生能积极配合，能听从教师的教诲，愿意与教师配合，真正心服口服。积极投入良好班风建设之中去。使大家能关心集体、维护集体，团结协作，为争先进创三好而同心协力。
2.精心选拔好班、团干部。班、团干部是班主任的得力助手。班主任一定要选拔好班、团干部。班、团干部的选拔标准：是品学兼优的学生。选拔的程序可以这样，当班主任一接到新的班级时，应全面了解学生，先查阅学生的档案资料，若是初一升初二的，或在本校已读一年以上的，可以找原班主任、原科任教师先作了解，然后进行综合，再征求学生（部分学生的意见，然后定出班团、干部候选人，让全班同学进行无记名的投票，候选人的数额比实际班团、干部名额多一、两个去参选，要求过半数票才能录用。选好班、团干部后，应根据学生的特长和其个人的组织能力，作好具体分工，做好上岗前的培训工作，使他们能发挥特长，各司其职，各尽所责。然后，共同制订好班工作计划。很多的工作都可以放手让学生去做。让学生管理学生，效果比班主任包干包办好得多，应向学生班、团干部讲清楚，分工不分家，经常保持互相帮助，互相支持，共同负责，把班工作做好。根据实践经验，班、团干部最好分开好，因为他们有学习任务，一可以各司其职，二可以有机会多锻炼他们，使他们都有机会独立工作，锻炼组织能力、工作能力，有利于培养学生的社会工作经验和工作能力。
3.倾注爱心，做好后进生的转化工作。每个班级都一样，都有数量相当的后进生。后进生在班里占的比例不小。所以班主任不可把这群学生遗忘，转化后进生工作，是班主任教书育人的天职，不能忽视。因此，班主任在做这部分学生转化工作时，应弄清学生的后进原因，帮其找到症结点，然后对症下药，做到有的放矢。当然这里应强调的是，班主任应坚持人性化管理，做到以人为本。方法上，应坚持把思想教育工作做深做细，做到动之以情，晓之以理，导之以行。根据不同个性特点，采用一把钥匙开一把锁的方法，把工作做到点子上，做到学生心坎上。班主任应用自己的爱心，用自己的真诚感化学生。多在他们身上找闪光点，对他们的点滴进步，一经发现，要及时表扬、鼓励；对他们的错误，应一分为二的观念去看，弄清事情来龙去脉，重调查研究，不能一出现问题，就不分青红皂白进行乱批评、乱指责。而应对当事人先了解，也可以找知情者先作调查了解，然后才进行交谈，做到对事不对人，帮理不帮情。让学生明白班主任的教育的真诚，认识到自己的不对，并决心改正错误，这样，后进生转化的预期目标就能达到，也有利于良好的班风建设。
综上所述，班主任要做好班级管理工作，是任得而道远，只要把握准方向，注意工作方法，坚持下去，坚持以人为本，科学管理，人性化管理，班级工作会取得可喜的成效。
（作者单位：广东省五华县河口中学）