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                                                               文/刘华章

        学生座位是每位学生、家长、老师都很关心的问题，也是对班主任工作智慧、工作艺术的一大挑战。编排座位会受到视力、身高、纪律，班风建设等很多因素的影响，在担任班主任期间，经过长期的研究、实践，笔者总结出以下座位编排的原则和方法，与大家分享。
    在编排座位时，首先要坚持公平公正的原则，排除个人好恶和人情等因素的干扰，对待每个学生都要以相同的爱心去分配座位。其次，要尊重学生的意愿，学生对自己最了解，老师在充分告知学生对自己，对班级负责的基础上，可让学生有一定的挑选同桌的自由。再次要遵循性格、学习互补原则，使同学们得到共同进步。另外，还要注重性别因素的影响，中学生性别意识十分强烈，潜意识中都希望给异性留下好的印象。所以，如能恰当地利用这种微妙的心理，适当调配男女生同桌或邻桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增强激励作用，而且对学生的行为自律可以达到“无为而治”的效果。
      在具体编排座位时，笔者曾经简单地按身高来排座位，这样学生视力不受阻碍，其他方面却不起什么作用；还按学生成绩排过座位，这样有利于学生竞争，但是容易使学习差，纪律差的学生聚堆，影响班风，也会使班级成绩两极分化；也曾为了防止早恋，采取让男、女生分开坐的方法；另外还尝试过前后滚动方法，一对一帮扶法等，但效果都不理想。
       综合以上实践经验与教训，笔者尝试了这样的方法，可称为“双向选择法”。具体做法是1、由全体同学选出最优秀的6名同学作为组长。2、在班内举行组长、组员双向选择班会，同学可以视自己的情况申请加入某组，组长也可以根据具体情况（或者和已经加入的同学商量）决定是否接纳某个同学。3、由组长和组员共同讨论决议组内座位安排、学习互助及组内卫生纪律分工等大家共同遵守的规则，并形成文字。4、各组座位定期前后轮换（左右轮换和组内微调，由组长和组员商量决定），使每位同学都有坐在二、三、四排的机会。
       这样排座位的好处，一是体现了公正、平等、尊重学生意愿的原则，二是把座位编排和班级日常管理、纪律卫生监督、学习互助等有机结合起来，形成一个完整的管理系统，三是锻炼了学生的自我管理能力和遵守规则的意识，四是有利于形成合作与竞争的班级风气，促生后进生的危机意识。
       但是这个方法也有一个不足，就是容易使某些后进生产生被排斥的挫折感。这就需要班主任在双向选择班会课前，做好组长的培养和两类学生的接纳工作，争取在班会上不让一个学生产生零归属感。之后要时时关注每个小组的运作情况，适时出手协调。
 在工作实践中，我将这种方法和“我理想中的同桌”主题演讲比赛、“最和谐小组”“最高效小组”等评比活动结合起来，取得了很好的效果。
       当然，对于这样一个复杂的问题，任何方法似乎都有它的缺陷，愿将这篇短文，作为引玉之砖，以期得到方家的指教。

（作者单位：河南省鹤壁市第二中学）