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      一、本课的设计理念
      2011版课程标准中指出：“初中体育要注重运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解。”
      本课依据这个理论，以初中《体育与健身》课程中篮球运动为载体，积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”的课改理念，强调课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，努力增强学生的健康意识，培养学生的创新能力，在教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展，给学生一个目标，让他们去追求。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。
      二、过程介绍及浅析
      本课教材内容为行进间运球，主要学习内容为原地和行进间运球练习。篮球运动这个项目对学生的身体、心理等都有较高的要求，其技术要求比较高，具有一定的挑战性。本课授课对象为初中七年级学生, 学生技术水平参差不齐，部分学生对篮球运动兴趣不大，但通过前面2次

      课的学习得到很大改善。教学上遵循体育一般教学规律和学生的认知规律，并合理采用发现式教学方法，以直观结合诱导的方式进行教学，让学生从观看、模仿、配合（教师的示范与讲解）到学生的自主练习与合作学习，同时逐渐增加练习的难度。组织方面主要采用小群体分组练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学。在学习过程中，穿插学生的示范和教师的示范讲解，共同发现问题并加以说明改正，提高学生的学习兴趣。
      1、创设环境，激发学习兴趣
      为增强课堂愉悦气氛，激发学生兴趣，在课的开始部分利用游戏进行集中注意力练习及专项准备活动，使学生以轻松愉快的心理状态进入本课的学习。
       2、复习导入，进行技术学习
　　第一阶段：通过教师示范，学生复习原地运球的技术动作，并在教师的鼓励下尝试行进间运球技术，力争做到走动中不丢球。
　　第二阶段：通过教师完整行进间运球的示范，学生通过练习强化。
　　第三阶段：通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学生的技术动作。
　　第四阶段：展现风采，通过3--5位同学一组的展示，提高学生的表现能力。
　　第五阶段: 通过师生比赛的形式提高学生的学习兴趣。（并观察学生行进间运球的节奏，哪里没有掌握和需要改进，这也是我下节课要解决的问题。）
       3、稳定情绪，恢复身心
       学生围着老师，听着悠扬的音乐进行简单有效的放松活动，使学生充分达到身心放松。
       三、总结分析
       1、教师利用创设的情景进行授课，学生乐于接受，并能激发学生学习的兴趣，从而达到锻炼身体的效果，使“健康第一”的指导思想能够在课堂中得以落实。     
       2、学生喜欢在虚构的情景中展现自我，使他们在课堂上成为主体，成为参与锻炼的主角。发扬吃苦耐劳的精神，在活跃的气氛中顺利完成本课的学习目标，逐渐掌握行进间运球的基本技术。
       3、学生喜欢竞争，在拓展游戏比赛中，相互竞争、相互合作，增进人与人之间的情感交流，营造民主、平等、和谐的新型伙伴关系。学生在玩中学，乐中学，在合作中竞争，在竞争中合作，使学生喜欢上体育课，逐渐养成终身锻炼的体育意识。

                                                                 （作者单位：江苏省常熟市外国语初级中学）