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       数学在小学生心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科。那么，在数学教学中又该如何培养和激发学生的数学学习兴趣呢？
       学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，要求我们“寓教于乐”、“开窍有术”，注意课堂教学的趣味性，把笑带入课堂，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。
        创设活动情境，对教学很有帮助。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教学内容，创设生动而有趣的活动情境，使每个学生在情境中都扮演一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。
        联系生活实际，也是非常有效且必要的教学方法。数学具有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学往往忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。如，学习“厘米和米的认识”，要求学生先估计一下讲台、课桌、黑板各有多长，再让学生用自己的方法实际测量，通过讨论交流，发现用不同的测量工具得到的数不同，从而体会到统一测量工具的必要性。通过这一系列的训练，不仅可以逐渐培养学生估算的能力和测量能力，还可以使学生感受到身边处处有数学，数学就在我身边。
        新课导入是容易且有效的教学方法。导入工作做的好，很容易调动学生的学习积极性。教师要设法将一些枯燥无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如：“表演导入”、“故事导入”、“图展导入”、“乐曲导入”、“游戏导入”、观看录像导入法、质疑导入法、等多种形式，如我国的“三人分钱”、“韩信点兵”、“百鸡问题”等等，都是很的好素材。
        边游戏边学习，开展游戏竞赛 ，是大胆而有效的教学方法。小学生都有好奇好动的特点，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的注意力只能保持15分钟。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。可采用的游戏活动有很多，如打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、摘苹果、开数学医院、开火车、放风筝、接力赛等。在教学过程中，学生每学一个新知识，教师充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都“参加”到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使学生自觉而快乐地学习。
                                 （作者单位：河南省虞城县实验小学）
                   （本文荣获全国中小学科技校园成果展示及教学实践论文评选二等奖）