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       多媒体功能强大、内容丰富，以强有力的势头走进了农村学校，进入了中学语文教学课堂。
       一、动画课件激发学习兴趣
       多媒体最大的特点就是直观性和变换性，我们要最大限度地营造教学意境、激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如遇到描写景物或写景抒情的课文，我们可以根据课文内容在互联网上搜集相关图片、知识和内容，制成课件，或利用现成的远教资源课件，让学生身临其境，走入如诗如画般的课文中，了解作者的感受和心情，我们也可以制作出动画课件，运用多媒体播放展示出来。趣味盎然的现代化多媒体教学，让学生百看不厌，百听不倦。在欣赏美妙图画的同时，老师要适当地引导学生通过朗读来感受文章精妙的语言，领会作者创作的初衷。学生的朗读能力、欣赏能力、感知能力就会在不知不觉的边听边看边读的多媒体课堂教学中得到提高。
       二、用动画效果突出重点
       农村学校传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学方法严重限制了学生的思维，传统教学过程是从书本移到黑板，一块黑板板面有限，大量重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果差，学生在疲劳中学习，思路受限制，思维不开阔。
       多媒体技术可以全面展示给学生课文的重点内容和结构。如引导学生领会课文的意义、赏析课文的精点段落。如在讲解八年级下册《海燕》一文时，把海燕在吼叫的狂风、蔚蓝的大海、愤怒的巨浪、轰隆隆的惊雷、霹雳的闪电中不停地穿越飞行的场景展现到学生面前，让学生在暴风雨一样的残酷环境下悠闲自得的学习，深深领会作者生活的年代，无数革命志士抛头颅、洒热血的艰苦环境下不顾个人安危，坚决顽强进行革命斗争的形势再现到学生面前。我们还可以把课文中生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置效果，或配上精美的朗读。这样，鲜活的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，培养学生思维的准确性、严密性。
       三、用功能多样的实物展台加强反馈
       在语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。我们运用多媒体把学生的学习成果及时反馈。例如，学习了《苏州园林》一课后，我让学生根据自己的创意设计一幅“学校花园图”，同学们的设计各具匠心，我选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣赏、边品评，表现出了极大的兴趣。笔头练习也可以用实物展示台来展示。
　　运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。
                                                            （作者单位：河南省安阳县水冶镇洹滨中学）