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       不知何时，我们的语文教学走向了单调乏味，以至于学生们讨厌语文，老师怕进语文课堂。究其根源，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。让学生在语文的乐园里自由自在地遨游，要想让语文课更有魅力，以下是我的一点思考：
       一、做一名热爱语文有良好文学底蕴的语文老师
       要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“亲其师而信其道”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重读书学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重自己的课堂语言以及与学生的平时交流。”在学生的日记和作文本上我也经常会写上这样的话：“多读书，读好书，成为志趣高尚的人！”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的影响之下，他们也逐渐开始积累名句，现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本，这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。
       二、挖掘语文的文本魅力，让学生走进文学的殿堂
       语文课本中搜录了古今名人大家的名篇杰作，这本身就是以做巨大的知识宝库，也传承中华五千年的文化的，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。
      （1）、让学生反复诵读佳作美文。古人云：＂书读百遍，其义自现。课本中很多课文，无论是写人、叙事，还是描景、状物，无不充满着迷人的美。我抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文，我都是让学生反复诵读。如《济南的冬天》，在教学中我一般都会安排这样几个层次的读：朗读，美读，品读，赛读等。经过这样一系列的诵读后，学生真正地品味到了语言文字的魅力。
      （2）、让学生广泛阅读课本外的名家名篇。新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点，我广泛发掘班级学习阵地，让学生广泛阅读。首先，上好每周的阅读课，让学生诵读、摘记，并进行评比。其次，用好每天的课前三分钟演讲，让学生欣赏、品读，体会到了诗情画意。另外，我还让同学们作好课外阅读摘记，并不定期进行交流，从而在班中掀起了广读诗文的热潮。
       总之，只因爱教育，我选者了老师，只因爱文学我选择了语文教学，那么，竭力让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课真正的魅力无穷。
                                                  （作者单位：河南省安阳县瓦店乡第二初级中学）