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       夏丐尊老先生认为：教育如果没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其池塘，没有爱就没有教育。从先生的话中，我们不难领会：爱是弥漫在班级之池的水，她滋润着每一位学生的心田，离开了爱，一切教育都无从谈起。作为班主任的我们，必须得拥有一颗爱学生的心，学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，与他们共同分享快乐……
       一、以爱心抚慰学生的心灵
       在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
       二、以诚心赢得学生的信任
       与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
       三、以耐心取得学生的信任
       育人是一个过程，这个过程最需要的是耐心。没有耐心，我们的教育就要失败，我们的孩子就会受到伤害。帮助学生改正错误，更需要耐心。我们要容忍学生一次次地“旧病复发”，使他们“缺点逐渐减少”，让他们体验成长的快乐，增强进步的信心。学生犯了错误，如果班主任缺少耐心，动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去了效力，班主任失去了威信。
                                                               （作者：山东省东平县接山二中）