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                                      ——作文教学点滴谈

       学生对写作没有兴趣,即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。要写出好作文,就得使学生感兴趣,有话可写，有情可抒。而写作兴趣的培养,关键在于老师的引导。
       首先，要让学生体验生活中的趣，有内容可写。
      “生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然昼夜不息。”叶圣陶先生的这段话十分精辟地概括出了写作与生活的关系：生活是写作之本。生活是丰富多彩的，要让学生走出教室，利用一切有利的条件体验生活中的趣，激发写作兴趣。
       冬天，让学生走出校园，去观察风中的秃树，雪地的庄稼……体会到严寒中植物孕育的蓬勃向上的生命力。如果下雪了，让学生尽情打雪仗、堆雪人，欢乐弥漫在寒冷的气息里，每个人心里都有一股暖流在流淌；春天，让学生接受春雨的抚摸，白的梨花，粉的桃花，金黄的油菜花，淡淡的香味，起舞的蝴蝶，忙碌的蜜蜂……都会使刚从严冬走出的学生眼前一亮，感到生活是那么灿烂，那么美好，那么甜蜜。学生和大自然融为一体，他们心中肯定有话要说，有情要发，把所见、所闻、所感用语言流露出来，就能写出好作文。
        其次，要让学生感受读书之趣，开拓学生视野。
        在教学中，要给学生推荐有意义的书，读一些名人故事，帮助他们树立远大理想，了解光荣的革命传统，从各种有意义的书中，开拓学生视野，丰富学生生活。可以开展读书论坛会，读书心得交流，自编故事后传等活动，激发兴趣。每月抽出一段时间，引导学生在学习小组内相互交流，畅谈自己阅读的主要内容、精彩篇章，谈自己的看法、体会等。同学间的交流往往是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花。
       第三，让学生尝试练笔的乐趣，提高能力。
       要采取多种方式鼓励学生动手写，大胆写，勤于写，起初可以是三五句话，起点要低，贵在多练，让学生尝试练笔的乐趣，这样学生的笔就会越练越熟，思路就会流畅。
       如发生了一件新鲜事，班里来了一位新同学，竞赛获奖了，下雨了，刮风了……凡是学生所见、所闻、所思、所感，都可以记下来，记下对人、对事、对物的见解。有话则长，无话则短，关键是要有随时练笔的意识。
       兴趣是最好的教师，教师在整个过程中只起一个铺路和指引的作用，激发学生的写作兴趣，让学生带有激情的乐于去写作，从而创设一种师生都能够快乐接受的和谐教学环境。只要能长期坚持下去，就能逐步提高学生的写作水平。
                                                           (作者：河南省安阳县永和乡第二初级中学）