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       【摘要】化学新课程赋予化学实验的新理念、新目标。如何有效开展实验教学，实现化学新课程目标？本文就此问题，提出了几点思考。
       【关键词】化学实验   激发探究  兴趣培养  
        化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了自主实践的活动形式，为学生创造了在亲身经历和体验中获得知识与技能、激发兴趣、培养科学精神的生动的学习情境。新教材指出，我们应通过“活动与探究”、“观察与思考”、“联想与启示”、“练习与实践”等栏目来体现以实验为基础的教学观。
       化学实验是进行科学探究的重要方式，是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，通过化学实验不仅可以增进学生对科学探究的理解，而且能够发展学生的科学探究能力。 新化学课程实验功能及其内容形式已呈现在我们面前，但再好的设想和理念也需要落实，关键还在于老师“如何教”和学生“如何学”的问题。下面谈谈笔者在实践中的体会。
       一、重视科学学习方法的培养
新课程倡导以科学探究为主的学习方法。通过探究学习，让学生主动体验探究过程，积极主动的获取化学知识，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习意识。
       1.在化学实验探究中培养学生的科学素质。化学实验是一种重要的科学活动，可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。让学生经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，并在两者的相互作用中理解科学、理解化学，从而形成和提高自身的科学素养。当学生学会怎样去学习，掌握正确的学习方法后，就会自觉地去学习、去探索问题、解决问题，这将让学生终身受益。我们要充分认识，要求初中化学实验中的探究性实验都能体现科学实验的全过程，那是有一定困难的。因此，体现探究的某一过程，如实验现象探究、实验结果探究、实验方案探究等，同样也可以起到引导学生探究的作用。例如：质量守恒定律，大理石与稀盐酸反应前后质量的测定等。
       2.强调主体学习，增强学生终身学习的能力。转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式是本次课程改革的重要目标。倡导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
       3.培养学生的合作精神。情感教育是本次课程改革的亮点，及时进行情感教育不仅是学生成长的需要，而且对中学生终身发展也非常重要。就目前的实际情况，中学化学实验多是小组实验，而合作精神是完成实验的关键之一。                     
        二、教学贴近学生，重视情感教育
        新课标的实施需要我们转变教育理念，改变传统的教学模式，改变居高临下的态度，要走到学生中，以学生为中心，努力创造教学情景，成为学生学习的促进者。同时，注意学科体系要符合学生心理发展和认识的规律，实现既传授知识又培养能力，更注重情感、态度的升华。教学中要善于用鼓励性语言，如：“你已经知道为什么……”、“请认真考虑并与同学好好讨论一下”、“你知道其中的道理吗？”、 “你能得出什么结论？”…… 
        三、正确操作实验，提高实验功能
        实验技能训练是化学实验的功能之一，而不是唯一功能，应将实验技能的训练与培养置于实验探究活动之中，使二者有机结合起来。换句话说，就是教师应引导学生把注意力放在实验探究活动上，在积极、主动的实验探究活动中，形成化学实验技能，使实验技能的训练成为实验探究活动的结果之一。
        例：如何鉴别两瓶同体积的饱和NaCl溶液和蒸馏水？学生从已有的知识结构考虑得到蒸发溶剂法，然后教师引导学生进行多学科、多层次的分析，得到两者的物理性质和化学性质的不同，得出许多鉴别的方法并通过实验验证。
        四、联系实际，贴近社会和生活
        实验教学是最有利于学生理解所学的知识和学以致用。教学中把有关问题放在社会的大背景下启发学生思考，可以使学生了解化学与社会、生活、科学技术等的密切关系。要创造条件开放实验室，让学生走出课堂到实验室中进行课外活动，鼓励学生做家庭小实验。
       例1：家庭小实验——制作无壳鸡蛋 。
       将白醋倒在玻璃杯中，放入一只鸡蛋，通过观察蛋的沉浮，培养学生兴趣，并体验化学与生活的内在联系。
       例2：家庭小实验——自制简易净水器 。
       用一个空的剪去底部的塑料瓶、带导管的单孔胶塞、洁净的膨松棉、纱布和活性炭即可制成。整个实验取材方便，制作简单。通过该活动，培育学生欣赏自我的能力和体验成功的喜悦。
       又如某些家庭小实验如清洗餐具、自制汽水、制作叶脉书签等内容都贴近社会和学生的生活实际，使学生感到亲切有利于激发学生的学习兴趣。
        五、多种渠道获取信息，完善实验教学
         化学实验教学资源的开发和利用又是新课程改革的一个亮点。落实新课标就需要我们善于从多方面的途径获取信息，如通过观察实验、广播、电视、报纸、网络等媒体获取信息；也可通过实地调查，访问专家、学者得到信息。当然同学间的讨论、辩论也是获取信息的途径之一。另外，引导学生领会图表所要说明的化学问题，然后从图表中提取有用信息，也是一种行之有效的信息途径。
                                                  （作者单位：广西兴安县湘漓镇初级中学）