中华文教网移动版

 

       近年来，职业技术教育得到了飞速的发展，已成为国家教育事业的一个重要组成部分。社会和企业对各层次的人才培养提出了新的要求。与此同时，社会对中专人才培养也提出了新的标准和要求。应用电子技术专业培养能在企业从事应用电子设备的设计、制造、维护、管理和服务的高级技术人才。
       一、熟悉常用仪器使用模拟、数字电子教学实践是一门独立设课的专业技术基础课
       为了强化实践动手环节、培养独立创新能力、提高实验课效果，首先在教学内容上开展多方位的教学环节，主要有注重工具和仪器仪表的使用进行启发式教学，开放教学工厂实践教学，电化教学。全方位的训练，不但把理论课难以理解的复杂思维变得生动有趣、明白易学，也通过学生对示波器的反复操作加强了应用动手的训练，对于稳压电源、信号发生器、频率计、交流毫伏表等仪器。也在各个实践教学中熟练掌握配套的应用。
       二、了解电子元件基础知识电子元件知识是电子产品应用的基础
       学生对各种电路的分析研究大多只注重理论上的设计和分析，与实际严重脱节。学生拿了设计图稿，进行实物安装调试时，由于没有元器件特性参数的概念，无法做到根据实际要求对元器件进行对比和选择，调试成功率往往较低。在产品设计调试过程中，无法辨别是设计问题还是元器件质量问题，使问题复杂化。在实际组装生产时，由于元器件质量问题更会引起整机质量严重下降。
       三、加强电子技能训练在训练中熟悉大量元器件
       掌握插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型等各项基本技能，看懂各类电子产品电路原理图和印刷电路图，掌握各类电路不同的调试方法。在对各个电路的安装、调试过程中不光要锻炼电子技能工艺水平而且应注意对电路进行深入地分析，彻底理解各典型产品电路的作原理，各元器件参数变化或线路局部改变等方面因素对电路工作状态造成的影响等，并且利用技能训练中焊接、调试的机会，反复思索、调试，使学生在专业课程中学到的理论知识被消化吸收为灵活运用的实践知识，开放思维，初步具备设计简单电路的能力。　　
       通过认真地设计、制作、安装、调试不但使学生可以全面了解和掌握整个课程设计的全过程及产品制作过程的具体环节，真正使学生从原有的感性认识逐步过渡到理性认识，再融合到实践操作中去，做到理论和实践的有机统一从而达到质的飞跃；而且可以充分调动学生的主观能动性，最大限地发挥各位学生的聪明才智，有利于加强学生的设计能力、动手能力和解决问题能力的培养，同时也是考核学生是否具有创新意识和能力的重要手段。
                                                              （作者单位：河南省安阳县职业中专）