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    参加工作至今，我已担任了多年的班主任工作，深深体会到“教书育人”的意义所在，并从中获得了许多管理组织经验。同时，让我觉得要成为一名合格的班主任并不是一件容易的事情。那么怎样能成为一名让家长放心，学生喜欢的班主任呢？我想结合自己的班主任工作谈一些体会。
    第一、班主任应该是学生学习上的导师
    班主任是班级学生全面发展的实施者，班级是学校的基本单位，是学校的基层组织。学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。班主任要对学生全面负责。因此，对学生而言，班主任应该是学生学习上的导师。一名优秀的班主任首先要善于引导学生正确认识自己，订立切合实际的目标，勇于克服学习上的困难，提高学习效果。在班主任工作中，我要求学生要根据自己的实际情况，明确学习的目标，并朝着目标勇往直前。引导学生克服不良心理，矫正不良行为，使学生发展为健全人格的人。
    第二、以身作则，工作要细致
    班主任是班级活动的具体负责人，班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班级的组织者和管理者，起着主导作用。
    在具体的工作中，班主任要担负起重任。切合本班的实际，创设一个良好的班级环境，包括学习环境、舆论环境、人际交往环境等。因此，在每学期初，我就要求学生要树立良好的学风，确立学习目标，并支持同学们开始学习一帮一活动。互相帮助，共同提高。我经常到班上了解同学们的情况，当学生之间出现矛盾时，详细了解情况后，耐心开导，对他们的情况进行分析，找出解决方法及并提出要求。尽管工作忙一些，但班级管理井然有序。
   第三、班主任要注意对学生表扬、批评的言语技巧
   班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感 情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效地表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧。对于自制力相对较差的学生来讲，批评更显得尤为重要。
    班主任要选择批评的场合与时机。对于自尊心和独立性较强的学生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。还要注意选择合适的批评方式。
     第四、多一些关心和爱心
     班主任是班级活动的协调者，是学生的良师益友。在多年班主任工作中，我体会到最深的就是这一点。关心、爱护学生，是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现，而良好的师生关系又是推动学生发展的重要保证。
 除了关心之外，班主任还应时常了解学生的思想情况，及时纠正他们的不良行为。当发生不良行为后，不能只责骂，而要采取适当方法，和学生分析，并及时联系家长做好思想工作。
     当然，以上只是我工作中的一点体会，但我从中也吸取了不少育人心得。相信付出的越多，回报也越多，就能成为学生心中喜欢的合格的班主任。
    （作者单位：山东安丘市景芝镇职工子弟小学）