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    会计专业是一门技术性、实践性很强的专业。做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力。传统的会计实践教学模式已难以满足市场的需要，为了使会计学生就业时能尽快适应会计工作岗位，应以培养学生会计职业能力为目标对当前的会计实践教学进行重构。
    一、财务会计实践教学的现状
    财务会计实践性教学模式中，学生实习操作是依靠票据，描述性的语言资料进行，实践内容是空洞的，学生学习是被动的，实践性教学中，学生只能跟着老师走，与具体经济业务相脱离，忽视了知识与具体工作的联系，学生是“为了实践而实践”，不是带着任务去工作，为完成任务而主动获取实践操作技能的。财务会计课程专业性较强，知识系统性强，学生学完后还是很模糊的，这就要求指导教师必须耐心地对学生进行指导。指导教师不仅要具备高超的理论水平，而且实际操作能力更要强。然而在教学安排上，实践性教学课时远比上理论课课时少，学生刚进入状态时，实践性教学已结束，致使学生在财务会计实践性教学中始终处于忙乱的状态，不能有效地发挥学生潜能。财务会计实践性教学效果不明显。当前，财务会计实践性教学在高职会计专业的教学中占有非常重要的地位，虽然实践性教学对会计教学的作用得到普遍认同，各职高学校也都投入了大量的资源，但实际结果却是因为会计专业毕业生理论知识扎实，实践能力弱，不能很快满足会计岗位工作的需要大多数毕业生走上工作岗位却不能马上进入岗位角色或会计专业毕业生理论知识欠缺，实践能力弱，无法满足会计岗位工作的需要，导致很多用人单位不愿招收应届毕业生，以致出现财会专业毕业生就业难的局面。
    二、会计实践教学的改革措施
    1、在会计的教学内容上应适当增加新的核算内容可以扩大学生的知识面，如所得税会计处理方法，外币会计业务，对外投资及合并会计报表等，并在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等特殊业务处理的内容，以增补课堂学习内容之外的知识量，促使学生对企业管理、政策法规、会计处理等知识的融汇贯通，使学生在面对一些具体问题时，能够灵活处理，提高其辨别和应变能力。这样可以使学生的实践内容既突出重点，又丰富多彩，有利于提高他们对实践教学的兴趣，避免实践内容的枯燥和单调。
    2、教学模式的创新。根据高等教育大众化的客观实际和不同企业对会计人才的差异化需求，制定科学合理的人才培养方案，积极探索分层教学模式。即学生在完成公共基础课和专业基础课的学习任务后，根据其综合素质的高低、对专业课的兴趣及掌握程度、学习能力的强弱、就业取向等因素，设置不同类别的课程供学生选择性地学习，注重因材施教，进而为社会培养各类有用的会计人才。
    总之，改进会计实践教学，对培养合格会计人才具有重要意义，希望本文能够为我国的会计教育教学体制改革提供一定的参考，进而实现会计教育的目标，为社会培养更多更好的会计人才。
      （作者单位：河南省安阳县职业中专）